SavedAdd your journal

Journals / Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 1 - Sayı: 1

The Comparison of The Attitudes of The English Language Teaching Department Students In The Faculty of Education Towards English and School and Academıc Self-Concepts According to Various Variables

Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin İngilizceye ve Okula Karşı Tutumlarının ve Akademik Benlik Tasarımlarının Çeşitli Değişkenlerle Karşılaştırılması

Sabiha HAKAN
Pages
21–51
Publication Date
2011-06-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Moreover it has been shown that attitudes towards school is more positive than academic self-concepts.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this research, the attitudes of the students of the English Language Teaching Department in the Faculty of Education towards English, school and also academic selfconcepts has been investigated according to various variables.
📊
Key Findings & Data:This study has been carried on in 2007-2008 academic year.
💡
Conclusion & Impact:Moreover it has been shown that attitudes towards school is more positive than academic self-concepts.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2007-2008 Verileri
⚙️Variables:tutum · benlik tasarımı · akademik benlik tasarımı

Abstract

In this research, the attitudes of the students of the English Language Teaching Department in the Faculty of Education towards English, school and also academic selfconcepts has been investigated according to various variables. This study has been carried on in 2007-2008 academic year. The 1st, 2nd and 3rd year students at English Language Teaching Departments of Hacettepe, Gazi and Ufuk Universities constitute the study population. Pearson Moment Co-relation Coefficient, frequency and percentage have been used in the analysis of the data. In the analysis of input and in order to find calculated value, SPSS Statistical Package Program (version 15.0) has been used that attitudes towards English is more positive than attitudes towards school and academic self-concepts. Moreover it has been shown that attitudes towards school is more positive than academic self-concepts.

Özet

Bu Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği Bölümü öğreciilerinin İngilizceye ve okula karşı tutumları, akademik senlik tasarımlarını algılamaları çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Bu araştırma 2007-2008 eğitim ve öğretim yılında Ankara’da yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Hacettepe, Gazi ve Ufuk Üniversite’nin Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği Bölümü 1’inci,2’nci ve 3’ncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Verilerin analizinde Pearson Moment Korelasyon katsayısı ile frekans ve yüzdelik kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde “SPSS“ İstatistik Paket Programı (15.0 versiyonu) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda İngilizceye ve okula karşı tutumdan ve akademik benlik tasarımını algılamalarından daha olumlu olduğu görülmektedir. Okula karşı tutumun da akademik benlik tasarımını algılamadan daha olumlu olduğu görülmektedir.

🔖

Cite This Article

HAKAN, S. (2011). The Comparison of The Attitudes of The English Language Teaching Department Students In The Faculty of Education Towards English and School and Academıc Self-Concepts According to Various Variables. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 1, 21–51. https://ajindex.com/articles/238714

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Allport, G.(1996). Attitudes in the History of Social Psychology (Ed) Jaboda, M. S., Warren, N. Attitudes America: penguen Books. 15-21.
  2. Altenaichinger, A.(2003). Second Language Acquisiyion: The Interface Between Theory and Practice.Part I. University of Graz. Ed. Martin, H. Hammerl, D. N. Austrıa. http://www.Second Language.pdf. İnternetten Erişim Tarihi:25.04.2011.
  3. Aksu, Bilgin, M.{2004). İnönü Üniversitesi Öğrencilerinin İngilizce Derslerine İlişkin Tutumları. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. 6-9 Temmuz. İnönü Üniversitesi.
  4. Malatya. Arseven, Ali. D. (1979). Akademik Benlik Tasarımı ile Akademik Başarı Arasındaki İlişki Konusunda Bir İnceleme. Yayınlanmamış Doçentlik Tezi. Hacettepe Üniversitesi. “osyoloji ve İdari Bilimler Fakültesi. Ankara.
  5. Asarkaya, E. (1981). Toplu Fen ve Fen Bilgisi programlarının öğrencilerinin Fen Tutumlarına Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi “osyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
  6. Balcı, A. (2001). Etkili Okul Geliştirme: Kuram, Uygulama ve Araştırma. Pegem Yayıncılık. Ankara.
  7. Bloom, B. and Haman, S. (1979). Characteristics and “chool Learning. Çev. ‘. A. Özçelik. İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. Ankara:
  8. Milli Eğitim Basımevi. Baymur, F., Özgüven, E., Kuzgun, Y., Kepçeoğlu, M. ve Kılıçcı, Y. (1972). Üniversitelerde Okuyan TÜBİTAK Bursiyerlerinin Başarılarını Etkileyen Faktörler.Ankara: TÜBİTAK Bilim Adamı Yetiştirme Grubu. Ankara. Tübitak Yayınları: No: 359. Budak, S. (2003). Psikoloji sözlüğü. Bilim ve sanat Yayınları.
  9. Ankara.
  10. Buschenhaufen, P.(1998). English Language Attitudes of Final-years University Students in Papua New Guinea, Aşian Journal of English Language Teaching. Vol.8. pp. 98-116 from http://www.cuhk.edu.hk/aselt/vol8/rep2.htm.64k.
  11. Can, G. {1996). Lise Öğrencilerinin Benlik Tasarım Düzeylerini Etkileyen Bazı Etmenler. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi “osyal Bilimler Enstitüsü.Ankara.
  12. Chomsky, N. {1968).Language and Mind. Massachusetts Technology Institute. Çev: Kocaman, A. (2002). İkincibasım. Ankara.
  13. Ayraç Yayınevi.
  14. Çakıcı, D. (2001). The Attitudes of University “tudents Towards English Within the “cope of Comon Compulsory Couries. Dokuz Eylül Üniversitesi Basılmamış Yüksek Lisans Tezi. İzmir.
  15. Çekiç, H. (1992). Attitudes of Turksih Youth Towards English Language. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c.5, s. 1-2, ss. 301-311.
  16. Cogan, J. T., Purta, J. and Anderson, P. (1988). Knowledge and Attitudes Toward Global Issus: Students in Japan and the United Sta