SavedAdd your journal

Journals / Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2020 / Cilt: 8 - Sayı: 2

An Investigation of the Relationship Between the Book Reading Attitude and the Perception of Critical Reading Self Qualification in Teachers

Kitap Okuma Tutumu ile Eleştirel Okuma Özyeterlik Algısı Arasındaki İlişkinin Öğretmen Adayları Açısından İncelenmesi

Vildan Ceylan KÖSEM
Pages
1–17
Publication Date
2020-12-09
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this study, the relationship between pre-service teachers' book reading attitudes and critical reading dispositions was examined in terms of age, gender, region of residence, and the department they studied.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, it was tried to determine the relationship between the book reading attitudes and critical reading self-efficacy perceptions of pre-service teachers who were studying in Manisa Celal Bayar University, Faculty of Education, Department of Primary Education Classroom Teaching and Primary Education Turkish Education Department in the 2018-2019 academic year.
📊
Key Findings & Data:The study group of the study consists of 415 teacher candidates studying in Manisa Celal Bayar University, Faculty of Education, Classroom Teaching and Turkish Language Teaching departments in the 2018-2019 academic year.
💡
Conclusion & Impact:In this study, the relationship between pre-service teachers' book reading attitudes and critical reading dispositions was examined in terms of age, gender, region of residence, and the department they studied.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2018-2019 Verileri
⚙️Variables:okuma · öğretmen adayları · eleştirel okuma

Abstract

In this study, it was tried to determine the relationship between the book reading attitudes and critical reading self-efficacy perceptions of pre-service teachers who were studying in Manisa Celal Bayar University, Faculty of Education, Department of Primary Education Classroom Teaching and Primary Education Turkish Education Department in the 2018-2019 academic year. The research is a relational survey, one of the general survey models. The study group of the study consists of 415 teacher candidates studying in Manisa Celal Bayar University, Faculty of Education, Classroom Teaching and Turkish Language Teaching departments in the 2018-2019 academic year. In the study, "Attitude towards Reading Scale" and "Critical Reading Self-Efficacy Scale" were used. The data obtained are Spss. It has been analyzed and interpreted with 22 programs. In this study, the relationship between pre-service teachers' book reading attitudes and critical reading dispositions was examined in terms of age, gender, region of residence, and the department they studied.

Özet

Bu araştırmada 2018-2019 eğitim öğretim yılında Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı ve İlköğretim Türkçe Öğretmenliği Anabilim Dalı alanında eğitim görmekte olan öğretmen adaylarının kitap okuma tutumları ile eleştirel okuma öz yeterlik algıları arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama türünde bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ve Türkçe Öğretmenliği bölümlerinde eğitim görmekte olan 415 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Yapılan araştırmada “Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği” ile “Eleştirel Okuma Öz yeterlik Algı Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler Spss. 22 programıyla analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Bu çalışmada öğretmen adaylarının kitap okuma tutumları ile eleştirel okuma eğilimleri arasındaki ilişki yaş, cinsiyet, yaşanılan bölge ve eğitim gördükleri bölüm değişkenleri açısından incelenmiştir.

🔖

Cite This Article

KÖSEM, V. C. (2020). An Investigation of the Relationship Between the Book Reading Attitude and the Perception of Critical Reading Self Qualification in Teachers. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 2, 1–17. https://ajindex.com/articles/238702

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Ajzen, I. and Fishbein, M., (2005). The Influence of Attitudes on Behavior. The Handbook of Attitudes. (Edt. Albarracin, D.; Johnson B.T.; Zanna, M.P.). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
  2. Akdan, O. (2016). Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin, eleştirel okuma becerisine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırşehir. Akgün Çıtak, E. & Uysal, G. (2012). Kavram Analizi: Eleştirel Düşünme. Hemşirelikte Araştırma ve Bilim Dergisi, 9(3), 3-9.
  3. Aşılıoğlu, B., Yaman, F. (2017). Öğretmen adaylarının eleştirel okumaya yönelik özyeterlik algıları. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(12). Aybek, B. (2006). Konu ve beceri temelli eleştirel düşünme öğretiminin öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi ve düzeyine etkisi. Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Aytaç, S. (2002). Yaratıcı kişilik ve yönetici. Yaratıcı Kişilik ve Yönetici:http://www.hurriyet.com.tr/gundem/yaraticikisilik-ve-yonetici-104783 adresinden 2 Nisan 2019 tarihinde alınmıştır. Baştuğ M., Keskin H.K. (2013). Ergenlik dönemi tutum ölçeğinin türkçeye uyarlanması, Turkish Studies, International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(4), 295-311.
  4. Bozpolat, E. (2010). Öğretmen adaylarının okuma alışkanlığına ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi (Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği) Zeitschrift für die Welt der Türken / Journal of World of Turks, 2(1), 411-428.
  5. Cüceloğlu, D. (1998). İyi düşün doğru karar ver. İstanbul:
  6. Sistem Yayıncılık. Cüceloğlu, D. (2000). İyi düşün doğru karar ver (Etkili yaşamın temel boyutları üzerine Yakup Bey'le söyleşiler) (35. basım). İstanbul: Sistem Yayıncılık. D’Alessio, F., Avolio, B. A. & Charles, V. (2019). Studying the impact of critical thinking on the academic performance of executive mba students. Thinking Skills And Creativity. 31, 275–283.
  7. Demirel, Ö. (2003). Türkçe Öğretimi. Ankara:
  8. PegemA Yayıncılık. Gönen, M., Öncü, Ç. E. & Işıtan, S. (2004). İlköğretim 5. 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının, incelemesi. Millî Eğitim Dergisi, 164, 7-35.
  9. Gündoğdu, H. (2009). Eleştirel düşünme ve eleştirel düşünme öğretimine dair bazı yanılgılar. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 57-74.
  10. Gündüz, O., & Şimşek, T. (2013). Anlatım teknikleri 1 uygulamalı okuma eğitimi el kitabı (2. baskı). Ankara:
  11. Grafiker Yayınları.
  12. Gündüz, B. (2015). Üniversite 1. sınıf öğrencilerinin