AI Summary & Key Takeaways
AI InsightOkul öncesi öğretmenadaylarının matematik okuryazarlık düzeyleri ile okul öncesi matematiğine ilişkin tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olmadığı saptanmıştır (p>0.05)
📌 3 Key Takeaways
Özet
Araştırmada okul öncesi öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığı ve erken matematik öğretimine karşı tutumlarının mezun oldukları lise türüve liseden mezun olduğu alan türüne göre araştırılması ve matematik okuryazarlığın erken matematik öğretimine karşı tutum üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma, tarama modelinin kullanıldığı betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 195 okul öncesi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak “Matematik OkuryazarlığıÖz yeterlik Ölçeği” ve “Okul öncesi Öğretmenlerinin Erken Matematik Eğitimineİlişkin Tutumlarını Belirleme Aracı” kullanılmıştır. Araştırmanın verileri SPSS 18paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları incelendiğinde okul öncesi öğretmen adaylarının matematik okuryazarlık düzeyleri ilemezun olunan lise türü arasında ve okul öncesi öğretmen adaylarının okulöncesi matematiğe ilişkin tutumları ile mezun olunan alan lise arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (p<0.05). Okul öncesi öğretmenadaylarının matematik okuryazarlık düzeyleri ile okul öncesi matematiğine ilişkin tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olmadığı saptanmıştır (p>0.05)