Journals / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2021 / Cilt: 19 - Sayı: 1

Development of Attitude Scale for Foreign Students at Universities

Yabancı Uyruklu Üniversite Öğrencilerine Yönelik Tutum Ölçeği’nin Geliştirilmesi

Pages
465–486
Publication Date
2021-06-25
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The findings that obtained from CFA showed that the construction consisting of 22 items and 4 factors had adequte fit indices. (χ2/sd=650.20/203=3.20, p= 0,00

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this research, it was aimed to develop a measurement tool that will provide to measure the attitudes towards international students at the university.
📊
Key Findings & Data:The data were gathered from 735 university students.
💡
Conclusion & Impact:The findings that obtained from CFA showed that the construction consisting of 22 items and 4 factors had adequte fit indices. (χ2/sd=650.20/203=3.20, p= 0,00
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Ölçek Geliştirme · Yabancı Uyruklu Öğrenci · Geçerlik ve Güvenirlik

Abstract

In this research, it was aimed to develop a measurement tool that will provide to measure the attitudes towards international students at the university. The data were gathered from 735 university students. While expert opinions were consulted for content validity, exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) were used for construct validity. After having analysed EFA results, a structure that explains %61,090 of the total variance consisting of 22 items and four factors has been obtained. Emerging factors were named as “Acceptance and Action “, “Respect “, “Communication and Collabration “and “Social Incoordination”. The findings that obtained from CFA showed that the construction consisting of 22 items and 4 factors had adequte fit indices. (χ2/sd=650.20/203=3.20, p= 0,00

Özet

Bu araştırmanın amacı, üniversitede öğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilere yönelik tutumları ölçebilecek bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmada veriler 735 üniversite öğrencisinden toplanmıştır. Araştırmada kapsam geçerliği için uzman görüşlerinden yararlanılmıştır. Yapı geçerliliği için ise açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) uygulanmıştır. AFA sonuçları incelendiğinde toplam varyansın %61,090’ını açıklayan 22 maddelik ve 4 faktörden oluşan bir yapı elde edilmiştir. Ortaya çıkan faktörler, “Kabul ve Eylem”, “Saygı”, “İletişim ve İş birliği” ve “Sosyal Uyumsuzluk” olarak ifade edilmiştir. DFA aşamasından sonra elde edilen bulgular, ölçekte yer alan 22 madde ve dört faktörlü yapının yeterli uyum indekslerine sahip olduğunu göstermiştir. Ölçeğin uyum indeksleri χ2/sd=650.20/203=3.20, p= 0,00

🔖

Cite This Article

KARACA, A. (2021). Development of Attitude Scale for Foreign Students at Universities. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 1, 465–486. https://ajindex.com/articles/218043

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (4)

  1. Ahtarieva, R., Ibragimova, E., Sattarova, G., & Turzhanova, G. (2019). Integration as a form of acculturation of foreign student - future teacher in the polyethnic educational environment of university. Journal of Social Studies Education Research, 9(3), 317-331. https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/289/282 sayfasından erişilmiştir. Alagöz, S., & Geçkil, T. (2017). Yabancı uyruklu üniversite öğrencilerinin sorunlarının incelenmesi: Konya ili örneği. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 20(4), 279-285. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/400209 sayfasından erişilmiştir. Aliyev, R., & Öğülmüş, S. (2016). Yabancı uyruklu öğrencilerin kültürlenme düzeylerinin incelenmesi. Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(1), 89-124. doi: 10.18506/anemon.20532 Bayraktaroğlu, S., & Mustafayeva, L. (2009). Türk yüksek öğretim sistemi ve Türk dünyası ilişkileri: Sakarya Üniversitesi’nde eğitim gören yabancı uyruklu öğrenciler örneği. Journal of Azerbaijani Studies, 284-292. https://jhss-khazar.org/wp-content/uploads/2010/06/22.pdf sayfasından erişilmiştir. Béland, S., Cousineau, D., & Loye, N. (2017). Utiliser le coefficient omega de McDonald à la place de l’alpha de Cronbach. McGill Journal of Education, 52(3), 791–804. doi: 10.7202/1050915ar Brown, L. (2009). A failure of communication on the cross-cultural campus. Journal of Studies in International Education, 13(4), 439-454. doi: 10.1177/1028315309331913
  2. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  3. Pegem Akademi. Cole, A. D. (1987). Methodological contributions to clinical research utility of confirmatory factor analysis in test validation research. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55(4), 584-594. doi: 10.1037%2F0022-006X.55.4.584 Çetin, T., Karakuş, U., & Aksoy, B. (2012). Yabancı uyruklu öğrencilerin turizm ve Türkiye’nin turizm değerlerine ilişkin algıları. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(3), 180-196. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/202345 sayfasından erişilmiştir. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları (5. b.). Ankara:
  4. Pegem Akademi. Demir, M. (2020). Milli eğitime bağlı devlet okullarında yabancı uyruklu öğrencilerin sorunlarına ilişkin öğretmen görüşleri. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. Derman, S. (2010). Yabancı uyru