SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim Dergisi / 2018 / ÖZEL SAYI 1

ÖZEL YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN “GELECEK” KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARININ METAFORİK OLARAK İNCELENMESİ

Zeynep YAM
Hatice ÇETİNKAYA
Ahmet KURNAZ
Pages
67–90
Publication Date
2018-11-07
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırma gelecek kavramını nasıl algıladıklarını metaforlar yoluyla belirlenmesi amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Bu araştırma gelecek kavramını nasıl algıladıklarını metaforlar yoluyla belirlenmesi amaçlanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Gelecek · metafor · özel yetenekli öğrenci

Özet

Bu araştırma gelecek kavramını nasıl algıladıklarını metaforlar yoluyla belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim

🔖

Cite This Article

YAM, Z., ÇETİNKAYA, H., KURNAZ, A. (2018). ÖZEL YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN “GELECEK” KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARININ METAFORİK OLARAK İNCELENMESİ. Milli Eğitim Dergisi, ÖZEL SAYI 1, 67–90. https://ajindex.com/articles/21672

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Adler, A. (1994). İ İnsan Tabiatını Tanıma. Çev. Ayda Yörükan. Ankara: Türkiye İş Bankası Yayınları. (Kontrol ediniz) Akarsu, F. (2004). Üstün Yetenekliler. Yer aldığı eser M. R. Şirin, A. Kulaksızoğlu, A.E. Bilgili (Ed.). 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi Seçilmiş Makaleler Kitabı. (ss. 127–153). İstanbul:
  2. Çocuk Vakfı Yayınları.
  3. Arbona, C. (2000). The development of academic achievement in school aged children: Precursors to career development. In R. Lent & S. Brown (Eds.), Handbook of counseling psychology (3.Baskı), sayfa 270-309. New York: John Wiley. Argarvval, A., Tripathi, K. K., & Srivastava, M. (1983). Social roots and psychological implications of time perspective. International Journal of Psychology, 18, 367-380.
  4. Ataman, A. (2004). Üstün zekâlı ve üstün özel yetenekli çocuklar. Şirin M. R., Kulaksızoğlu A., Bilgili A. E. (Ed.). Üstün yetenekli çocuklar seçilmiş makaleler kitabı. İstanbul: Çocuk Özel Yetenekli Öğrencilerin “Gelecek” Kavramına İlişkin Algılarının Metaforik. Millî Eğitim Sayı 1 Özel Sayı/2018 87 Vakfı, 155–168.
  5. Davaslıgil, Ü.,2006 Üstün Zekâlıların Eğitimine Giriş (Ders Notu). İstanbul Üniversitesi,
  6. Özel Eğitim Bölümü. Ataman, A. (2012). Üstün yetenekli çocuk kimdir. Geleceğin mimarları üstün yetenekliler sempozyumu, 4-15.
  7. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, 191–215.
  8. Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. Educational Psychologist, 28, 117–148.
  9. Çokluk, Ö. (2000). Örgütlerde Tükenmişlik: Yönetimde Çağdaş Yaklaşımlar. (Edit: Cevat Elma ve Kamile Demir). Ankara:
  10. Anı Yayıncılık. Drazen, S. M. (1994). Factors Ġnfluencing Student Achievement From Early To Midadolescence. Paper presented at the Annual Convention of the American Psychological Association, Los Angeles, CA. Güleri, M. (1994). Üniversiteli ve işçi gençliğin gelecek beklentileri ve kötümserlik-iyimserlik düzeyleri. Kriz Dergisi, 6(1), 55-65.
  11. HECKHAUSEN, H. (1991).
  12. Motivation and action. Heidelberg, Germany:Springer. seligman, M. E. P. (1991). Learned Optimism. New York: Knopf. http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bts&arama=kelime&guid=TDK.GTS.5b002a- 4464aab0.54287329 (Erişim Tarihi, 08.02.2018) https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2013_11/25034903_zelyeteneklibireylerineitimistratejiveuygulamaklavuzu. pdf (Erişim Tarihi, 10.01.2018)
  13. Karaburçak, S. (2017) Bilim Ve Sanat Merkezi’nde Eğitim Alan 6. Ve 7. Sınıf Öğrencileri ve Velilerinin Üs