SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim Dergisi / 2019 / Cilt: 48 - Sayı: 223

2018 TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN ÜST DÜZEY DÜŞÜNME BECERİLERİ BAĞLAMINDA İNCELENMESİ

Dilek ÜNVEREN KAPANADZE
Pages
83–112
Publication Date
2019-08-15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Eğitim hedeflerinin kuramsal genel çerçevesinde meydana gelen değişmeler

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Eğitim hedeflerinin kuramsal genel çerçevesinde meydana gelen değişmeler
📊
Key Findings & Data:Eğitim hedeflerinin kuramsal genel çerçevesinde meydana gelen değişmeler
💡
Conclusion & Impact:Eğitim hedeflerinin kuramsal genel çerçevesinde meydana gelen değişmeler
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Türkçe öğretimi · üst düzey düşünme becerileri · Türkçe öğretim programı

Özet

Eğitim hedeflerinin kuramsal genel çerçevesinde meydana gelen değişmeler

🔖

Cite This Article

KAPANADZE, D. Ü. (2019). 2018 TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN ÜST DÜZEY DÜŞÜNME BECERİLERİ BAĞLAMINDA İNCELENMESİ. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 48 - Sayı: 223, 83–112. https://ajindex.com/articles/21619

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (20)

  1. Adair, J. (2000). Karar verme ve problem çözme. (Çev: Kalaycı, N. Ed.: Atay, M.T.). Ankara:
  2. Gazi Kitabevi.
  3. Aslan, C. (2007). Research on self-perceptions of pre-service Turkish language teachers in Turkey with regard to problem solving skills. International Journal of Social Sciences, 2(4), 250-256.
  4. Aslan, C. (2009). Anadili Öğretmenlerinin Sınavlarda Sordukları Soruların “Yüksek Düzeyli Düşünme Becerileri”ni Geliştirmesi Bakımından İncelenmesi. II. Uluslararası Türkçenin Eğitimi-Öğretimi Kurultayı. 2-4 Temmuz 2009,
  5. Ürgüp. Aslan, C. (2010). Düşünme becerilerini geliştirici dil ve edebiyat öğretimi ortamları -bir eğitim durumu örneği. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13 (24), 127-152
  6. Aşkar, P. ve diğerleri (2005). Yeni öğretim programlarını inceleme ve değerlendirme raporu. http://www.erg.sabanciuniv.edu. Erişim Tarihi: [01.05.2018]
  7. Başar, H. (1998). Düşünce geliştirmeye yönelik öğretim. Milli Eğitim Dergisi, 140, 2-4.
  8. Chance, P. (1986). Introduction: the thinking movement, thinking in the classroom: A survey of programs. New York: Teachers College Press.
  9. Çiftçi, Ö. (2007). Aktif dinleme. Millî Eğitim, 176, 231-242.
  10. Demirel, Ö (1999). İlköğretim okullarında Türkçe öğretimi, İstanbul:
  11. MEB Yayınevi.
  12. Demirel, Ö. (2002). Türkçe ve sınıf öğretmenleri için Türkçe öğretimi. Ankara:
  13. PegemA Yayıncılık. Demirel, Ö (2002). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara:
  14. PegemA yayıncılık. Demirel, Ö. (2010). Eğitim sözlüğü (4. Baskı). Ankara:
  15. PegemA Yayıncılık Dewey R. A. (2007) Psychology: An introduction. California: Wadsworth Dewey, J. (1933). How we think. A restatement of the relation of reflective thinking to the educative pro- cess. Boston: Heath and Company. Epçaçan, C. (2013). Temel bir dil becerisi olarak dinleme ve dinleme eğitimi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2013(11). Ergüven, S. (2011). Öğretmenlerin yansıtıcı düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. (Yayınlanmış yüksek lisans tezi). Niğde: Niğde Üniversitesi,
  16. Sosyal Bilimler Enstitüsü Flavell, J. H. (1985). Cognitive development (2nd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Genç, S.Z. (2017). Değişen değerler ve yeni eğitim paradigması. Ankara:
  17. PegemA Yay. Güneş, F. (2007). Türkçe öğretimi ve zihinsel yapılandırma. Ankara:
  18. Nobel Yayınları Güneş, F. (2013) Türkçe öğretimi yaklaşımlar ve modeller. Ankara:
  19. Pegem Akademi Yayınları Gürkaynak, İ., Üstel, F., ve Gülgöz, S. (2008).
  20. Eleştirel düşünme, İstanbul: Eğitim Reformu