SavedAdd your journal

Journals / Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi / 2011 / Cilt: 1 - Sayı: 1

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN RUHSAL DURUMLARININ BELİRLENMESİ

Simla Adagide Demirel
Rabiye EĞLENCE
Ercan KAÇMAZ
Pages
18–29
Publication Date
2012-04-05
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Gelir durumunu ve sosyal desteğini yetersiz olarak ifade eden kız öğrencilerin ruhsal belirti puan ortalamaları diğer gruplara göre yüksek bulunmuştur.Üniversite öğrencileri, Ruh sağlığı, Ruhsal belirtiler

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırma üniversite öğrencilerinin kısa semptom envanteri ile ruhsal durumlarının belirlenmesi amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır.Bu çalışma, üniversite 1. sınıfta öğrenim gören 935 öğrenci ile gerçekleştiril­miştir.
📊
Key Findings & Data:Verilerin analizinde yüzdelik, Independent samples t testi ve one-way ANOVA kullanılmıştır.Öğrencilerin KSE’nin alt ölçeklerinden en yüksek puan ortalamasına sahip olan ruhsal belirtileri sırasıyla hostilite (1.07 ± 0.88), obsesif kompulsif bozukluk (OKB) (1.03 ± 0.77) ve paranoid düşüncedir (1.03 ± 0.81).
💡
Conclusion & Impact:Gelir durumunu ve sosyal desteğini yetersiz olarak ifade eden kız öğrencilerin ruhsal belirti puan ortalamaları diğer gruplara göre yüksek bulunmuştur.Üniversite öğrencileri, Ruh sağlığı, Ruhsal belirtiler
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Üniversite öğrencisi · Ruh sağlığı · Ruhsal belirtiler

Özet

Bu araştırma üniversite öğrencilerinin kısa semptom envanteri ile ruhsal durumlarının belirlenmesi amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır.Bu çalışma, üniversite 1. sınıfta öğrenim gören 935 öğrenci ile gerçekleştiril­miştir. Araştırmada bilgi formu ve kısa semptom envanteri (KSE) kullanılmıştır. Verilerin analizinde yüzdelik, Independent samples t testi ve one-way ANOVA kullanılmıştır.Öğrencilerin KSE’nin alt ölçeklerinden en yüksek puan ortalamasına sahip olan ruhsal belirtileri sırasıyla hostilite (1.07 ± 0.88), obsesif kompulsif bozukluk (OKB) (1.03 ± 0.77) ve paranoid düşüncedir (1.03 ± 0.81). Ölçek genel puanı olan rahatsızlık ciddiyeti indeksi (0.17 ± 0.12) bulunmuştur. Puan ortalamalarına göre öğrencilerin ruhsal belirti sıklığının düşük olduğu söylenebilir. De­ğişkenler ile KSE puan ortalamaları karşılaştırıldığında cinsiyet, gelir düzeyi ve sosyal destek ile ruhsal belirti sıklığı arasında istatistiksel olarak an­lamlı farklılıklar bulunmuştur. Gelir durumunu ve sosyal desteğini yetersiz olarak ifade eden kız öğrencilerin ruhsal belirti puan ortalamaları diğer gruplara göre yüksek bulunmuştur.Üniversite öğrencileri, Ruh sağlığı, Ruhsal belirtiler

🔖

Cite This Article

Demirel, S. A., EĞLENCE, R., KAÇMAZ, E. (2012). ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN RUHSAL DURUMLARININ BELİRLENMESİ. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 1, 18–29. https://ajindex.com/articles/215300

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Alparslan, N., Yaşar, S., Dereli, E. ve Turan F. N. (2008). Sağlık yüksekokulu ve teknik eğitim fakültesi öğrencilerinde görülen depresif belirtiler ve bunu etkileyen faktörlerin incelenmesi. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 2, 48-57.
  2. Aştı, N., Acar, G. ve Bağcı, H. (2005). Sağlık bakım profesyoneli olarak yetişecek öğrencilerin ruhsal durumları ve yaklaşımlar. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE), 15, 25-35.
  3. Boman, P. (2003). Gender differences in school anger. International Education Journal, l 4 (2), 71-77.
  4. Bostancı, N., Çoban, Ş. ve Tekin, Z. (2006). Üniversite öğrencilerinin cinsiyete göre öfke ifade etme biçimleri. Kriz Dergisi, 14 (3), 9-18.
  5. Çakır, Y. ve Palabıyıkoğlu, R. (1997). Gençlerde sosyal destek çok boyutlu algılanan sosyal destek ölçeğinin güvenirlik ve geçerlik çalışması. Kriz Dergisi, 5 (1), 15-24.
  6. Çam, Ç. F. ve Erkorkmaz, Ü. (2008). Üniversite öğrencilerinde depresif belirtiler ve umutsuzluk düzeyleri ile ilişkili etmenler. Nöropsikiyatri Arşivi, 45:122- 129. Dökmen, Z.Y. ve Kışlak, Ş.T. (2004). Engelli olan ve olmayan üniversite öğrencilerinin demografik ve psikolojik özellikleri ile sorunlarının karşılaştırılması. Kriz Dergisi, 12 (2), 33-47.
  7. Eker, D. ve Arkar, H. (1995). Çok boyutlu algılanan sosyal destek ölçeğinin faktör yapısı, geçerlik ve güvenirliği. Türk Psikoloji Dergisi, 10 (34), 45-60.
  8. Furnham, A., Badmin, N. and Sneade, I. (2002). Body image dissatisfaction: Gender differences in eating attitudes, self- esteem and reasons for exercise. TheJournal of Psychology, 136 (6), 581- 596. İmamoğlu, O. ve Gültekin, Y.Y. (1993). Önerilen dengelenmiş toplumsal birey modeli ışığında üniversite gençliğinin sorunları. Türk Psikoloji Dergisi, 8 (30), 27-41.
  9. İnanç, N., Savaş, H. A. ve Tutkun, H. (2004). Gaziantep üniversitesi mediko-sosyal merkezi‘nde psikiyatrik açıdan incelenen öğrencilerin klinik ve sosyo- demografik özellikleri. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 5, 222-230.
  10. Kapi, A., Veltsista, A., Sovio, U. and Järvelin, M. R. (2007). Comparison of self- reported emotional and behavioural problems in adolescents from Greece and Finland. Acta Paediatr, 96, 1174-1179.
  11. Karahan, F., Sardoğan, M. E., Özkamalı, E. ve Dicle, A. N. (2005). Üniversite 1. sınıf öğrencilerinin üniversiteye uyum düzeylerinin sosyokültürel etkinlikler açısından incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (30), 63-71.
  12. Kaya, M., Genç, M., Kaya, B. ve Pehlivan, E. (2007). Tıp fakültesi ve sağlık yüksekokulu öğrencilerinde d