Journals / Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2020 / Cilt: 14 - Sayı: 34

THE ADAPTATION OF SPATIAL ANXIETY SCALE INTO TURKISH: VALIDITY AND RELIABILITY STUDIES

Uzamsal Kaygı Ölçeğinin Türkçeye Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Pages
64–83
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to these values, it was concluded that the Turkish adaptation of the spatial anxiety scale yielded valid and reliable results.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aims to adapt the Spatial Anxiety Scale originally developed by Lyons et al. (2018) to Turkish culture and Turkish language and to estimate the psychometric properties.
📊
Key Findings & Data:The study group comprised of 1169 undergraduate students in various undergraduate department/programs of two state universities.
💡
Conclusion & Impact:According to these values, it was concluded that the Turkish adaptation of the spatial anxiety scale yielded valid and reliable results.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2018 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study aims to adapt the Spatial Anxiety Scale originally developed by Lyons et al. (2018) to Turkish culture and Turkish language and to estimate the psychometric properties. The study group comprised of 1169 undergraduate students in various undergraduate department/programs of two state universities. The original scale consists of 24 items under 3 factors (imagery, mental manupilation, and navigation). To check the language validity, translation studies were conducted, and the correlations between the data obtained from both English and Turkish forms of the scale were examined. As a result of the exploratory factor analysis conducted for construct validity, a construct consisting of 21 items under 3 factors was obtained. Confirmatory factor analysis results confirmed the three-factor construct. In addition, the calculated corrected item-total correlation coefficients, t-test analysis comparing the 27% lower/upper group scores provided evidence of structure validity. It was also determined that scale gives reliable results since the calculated corrected item-total, Cronbach alpha and Guttman split-half internal consistency coefficients and composite reliability coefficients were satisfactory. According to these values, it was concluded that the Turkish adaptation of the spatial anxiety scale yielded valid and reliable results.

Özet

Bu araştırmanın amacı Lyons ve diğerleri (2018) tarafından geliştirilen Uzamsal Kaygı Ölçeği’nin Türk kültürüne ve Türkçeye uyarlamasını yaparak psikometrik özelliklerini belirlemektir. Araştırma aşamalı karma desende tasarlanmıştır. Çalışma grubu, iki devlet üniversitesinin farklı bölüm/programlarında öğrenim gören 1169 üniversite öğrencisinden oluşmuştur. Ölçeğin orijinali 24 madde ve 3 faktörden (zihinsel manipülasyon, imgeleme, yön bulma) oluşmaktadır. Ölçeğin dil geçerliğinin sağlanması amacıyla çeviri çalışmaları yapılmış, İngilizce ve Türkçe formundan elde edilen veriler arası ilişkiler incelenmiştir. Yapı geçerliği için yapılan Açımlayıcı Faktör Analizi sonucunda 21 madde ve 3 faktörden oluşan yapı elde edilmiştir. Doğrulayıcı Faktör Analizi sonuçları elde edilen yapının doğrulandığını göstermiştir. Ayrıca hesaplanan düzeltilmiş madde toplam korelasyon katsayıları, %27’lik alt/üst grup ortalamalarının karşılaştırılmasına ilişkin t değerleri yapı geçerliğine ilişkin kanıtlar sağlamıştır. Cronbach alfa ve Guttman iki yarı iç tutarlılık katsayıları ve kompozit güvenirlik katsayıları da ölçme aracının güvenilir sonuçlar verdiğini göstermektedir. Elde edilen değerlere göre Türkçeye uyarlanan uzamsal kaygı ölçeğinin geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

POÇAN, S., AÇIKGÜL, K., ŞAD, S. N. (2020). THE ADAPTATION OF SPATIAL ANXIETY SCALE INTO TURKISH: VALIDITY AND RELIABILITY STUDIES. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 34, 64–83. https://ajindex.com/articles/213931

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research. In David A. Kenny (Eds.), Methodology in the Social Sciences. New York: The Guilford Press.
  2. Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (11. Baskı). Ankara:
  3. PegemA Yayıncılık. Clements, D. H. (1998). Geometric and spatial thinking in young children. National Science Foundation. Arlington, VA.1-42.
  4. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Contero, M., Naya, F., Company, P., Saorin, J. L., & Conesa, J. (2005). Improving visualization skills in engineering education. IEEE Computer Graphics and Applications, 25(5), 24–31.
  5. Costello, A.B. and Osborne J. W. (2005). Best practices in exploratory factor analysis: Four recommendations for getting the most from your analysis. Practical Assesment, Research & Evaluation, 10(7), 1-9.
  6. Creswell, J.W. & Clark, V.L.P. (2011). Designing and conducting mixed methods research (2nd edition). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Creswell, J.W., Fetters, M.D. & Ivankova, N. V. (2004). Designing a mixed methods study in primary care. Annals of Family Medicine, 2(1), 7–12.
  7. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: Spss ve Lisrel uygulamaları. Ankara:
  8. PegemA Akademi. Deniz, Z. (2007). Psikolojik ölçme aracı uyarlama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(1), 1-16.
  9. Dursun, Ö. (2010). The relationships among preservice teachers’ spatial visualizatıon ability, geometry self-efficacy, and spatial anxiety (Yüksek Lisans Tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  10. Ekici, S., Irez, G. B., Saygin, O., Goksel, A. G., & Yıldız, Y. (2018). Investigation of spatial visualization and spatial anxiety of faculty of sport sciences and primary school teachers students of faculty of education. European journal of Education Studies, 4(9), 117-127.
  11. Erkek, Ö., & Işiksal-Bostan, M. (2015). The role of spatial anxiety, geometry self-efficacy and gender in predicting geometry achievement. Elementary Education Online, 14(1), 164-180.
  12. Erkek, Ö., Işıksal, M., & Çakıroğlu, E. (2017). Öğretmen adaylarının uzamsal görselleştirme yetenekleri ve uzamsal kaygıları üzerine bir çalışma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(1), 33-50.
  13. Field, A. (2009) Discovering statistics using SPSS (3rd ed.). London: Sage Publications Ltd. Gable, R. K. (1986). Instrument development in the affective domain. Boston: Kluwe