Dolayısıyla, Cumhuriyet dönemi boyunca eğitime ve eğitim kurumlarına bireye, devlete karşı vazifelerini öğretmek ve Türk milliyetçiliğini aşılamak gibi temel bir işlev yüklendiğinisöyleyebiliriz.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Milli Eğitim Bakanlığı, 1923’ten 27 Aralık 1935 tarihine kadar “Maarif Vekâleti”, 28 Aralık 1935’ten 21 Eylül 1941 tarihine kadar “Kültür Bakanlığı”, 22 Eylül 1941’den 9 Ekim 1946 tarihine kadar “Maarif Vekilliği”, 10 Ekim 1946’dan sonra “Milli Eğitim Bakanlığı”, 1950’den sonra "Maarif Vekâleti”, 27 Mayıs 1960 tarihinden sonra “Milli Eğitim Bakanlığı” adıyla faaliyetlerini sürdürmekte olan bir kurumdur.
📊
Key Findings & Data:Anlayış itibariyle, sistem, tüm Cumhuriyet tarihi boyunca Ziya Gökalp’in savunduğu sosyolojizm kökenli Durkheimci bir sistemi oluşturur.1 Ziya Gökalp’in “Türkçü-İslâmcı-Batıcı” formülünün ve yine meşhur “Fert yok cemiyet vardır, hak yok vazife vardır” şeklindeki Durkheimci yorumunun eğitime yansıtıldığını görmekteyiz.
💡
Conclusion & Impact:Dolayısıyla, Cumhuriyet dönemi boyunca eğitime ve eğitim kurumlarına bireye, devlete karşı vazifelerini öğretmek ve Türk milliyetçiliğini aşılamak gibi temel bir işlev yüklendiğinisöyleyebiliriz.
🔬Design:Experimental Field Trial
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters
Özet
Milli Eğitim Bakanlığı, 1923’ten 27 Aralık 1935 tarihine kadar “Maarif Vekâleti”, 28 Aralık 1935’ten 21 Eylül 1941 tarihine kadar “Kültür Bakanlığı”, 22 Eylül 1941’den 9 Ekim 1946 tarihine kadar “Maarif Vekilliği”, 10 Ekim 1946’dan sonra “Milli Eğitim Bakanlığı”, 1950’den sonra "Maarif Vekâleti”, 27 Mayıs 1960 tarihinden sonra “Milli Eğitim Bakanlığı” adıyla faaliyetlerini sürdürmekte olan bir kurumdur. Anlayış itibariyle, sistem, tüm Cumhuriyet tarihi boyunca Ziya Gökalp’in savunduğu sosyolojizm kökenli Durkheimci bir sistemi oluşturur.1 Ziya Gökalp’in “Türkçü-İslâmcı-Batıcı” formülünün ve yine meşhur “Fert yok cemiyet vardır, hak yok vazife vardır” şeklindeki Durkheimci yorumunun eğitime yansıtıldığını görmekteyiz. Dolayısıyla, Cumhuriyet dönemi boyunca eğitime ve eğitim kurumlarına bireye, devlete karşı vazifelerini öğretmek ve Türk milliyetçiliğini aşılamak gibi temel bir işlev yüklendiğinisöyleyebiliriz.
🔖
Cite This Article
COŞKUN, U. (2012). Yeni Anayasa ve Eğitim. Liberal Düşünce Dergisi, Sayı: 66, 111–121. https://ajindex.com/articles/210071