AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe statistical results of the data have revealed that games and drama activities supporting language acquisition increase the level of effectiveness significantly when applied together with parental training and that using games and drama in the preschool period is an effective method for the children's development of self-expression and language using skills consciously.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This research aims to reveal the effects of games and drama practical applications on language acquisition for pre-school children. “Game & Drama in Language Acquisition” training program has been applied to 4-6-year-old children attending pre-school educational institutions, and the results were analyzed respectively. The study comprises 126 volunteering parents and 126 children attending pre-school institutions. At the same time, 32 teachers have evaluated the activities. The content of the training program includes modules with game & drama activities that aim to strengthen language acquisition in pre-school children. Data collection tools were the Vocabulary Performance Checklist to analyze the concepts and words acquired by children; Identification Scale of Preschool Teachers' Opinions on Game Activities to reveal the parents' views. In the data analysis, in order to determine the differences of the answers reported by the experimental and control groups in the pre-test and post-test, analyzes were performed for independent groups using t-test, variance analysis, and Mann Whitney U test. The statistical results of the data have revealed that games and drama activities supporting language acquisition increase the level of effectiveness significantly when applied together with parental training and that using games and drama in the preschool period is an effective method for the children's development of self-expression and language using skills consciously.
Özet
Bu araştırmada amaç; okul öncesi dönemdeki çocuklara dil edinimi sağlanmasında oyun ve drama uygulamalarının etkisinin değerlendirilmesidir. Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-6 yaş çocuklara “Dil Ediniminde Oyun ve Drama” eğitim programı uygulanmış ve sonuçları değer-lendirilmiştir. İki okul öncesi eğitim kurumundaki ebeveynler arasından araştırmaya katılmaya gönüllü olan 126 ebeveyn ve 126 çocuk çalışma kapsamına dahil edilmiştir. Aynı zamanda etkinlikleri 32 öğretmen de değerlendirmiştir. Eğitim programının içeriğinde okul öncesi dönemdeki çocuklarda dil edinimini güçlendiren oyun ve drama etkinliklerini içeren modüller bulunmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, çocukların edindikleri kavram ve kelimeleri değerlendirmek amacıyla Kelime Performans Kontrol Listesi; öğretmen görüşlerini değerlendirmek amacıyla Okul Öncesi Öğretmen-lerinin Oyun Etkinliklerine İlişkin Görüş Belirleme Ölçeği kullanılmıştır. Veri analizinde deney ve kontrol grubunun öntest ve sonteste verdikleri cevapların gruplara göre farklılığını belirlemek amacıyla bağımsız gruplar için t testi, varyans analizi ve Mann Whitney U testi ile analizler yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin istatistiksel sonuçları, dil edinimini destekleyen oyun ve drama etkinliklerinin, ebeveyn eğitimleri ile birlikte uygulanması durumunda etkililik düzeyini anlamlı derecede artırdığını, okul öncesi dönemde oyun ve dramanın çocukta kendini ifade etme ve dili bilinçli kullanma becerilerinin geliştirilmesinde etkili bir yöntem olduğunu ortaya koymuştur.