SavedAdd your journal

Journals / Journal of Turkish Science Education / 2014 / Cilt: 11 - Sayı: 1

Web Tabanlı E-Öğrenme Sisteminin (MOODLE) Tasarlanması, Uygulanması ve Değerlendirilmesi

MURAT YALMAN
TAMER KUTLUCA
Pages
3–23
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmaya katılan kız öğrencilerin % 62,8'i, erkek öğrencilerin % 63,5'i e-öğrenme yöntemiyle yürütülen derslerden sonra da örgün eğitimi almayı tercih ettiklerini, ancak e-öğrenme ortamının dersleri izleme ve çalışma konusunda daha rahat olduğunu ifade etmişlerdir

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Teknolojiyle eğitimin birleştiği e-öğrenme yönetim sisteminin üniversitelerde uygulanması ve öğrencilerin bu konu hakkındaki görüşleri, gelecekteki eğitim sisteminin belirlenmesinde büyük önem taşımaktadır.
📊
Key Findings & Data:Bu araştırmanın amacı, e-öğrenme yönetim sistemi olarak kullanılan Moodle programı ile bir e-öğrenme sistemini tasarlamak ve uygulanabilirliğine yönelik öğretmen adaylarının görüşlerini değerlendirmektir.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmaya katılan kız öğrencilerin % 62,8'i, erkek öğrencilerin % 63,5'i e-öğrenme yöntemiyle yürütülen derslerden sonra da örgün eğitimi almayı tercih ettiklerini, ancak e-öğrenme ortamının dersleri izleme ve çalışma konusunda daha rahat olduğunu ifade etmişlerdir
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2011-2013 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Teknolojiyle eğitimin birleştiği e-öğrenme yönetim sisteminin üniversitelerde uygulanması ve öğrencilerin bu konu hakkındaki görüşleri, gelecekteki eğitim sisteminin belirlenmesinde büyük önem taşımaktadır. E-öğrenme sistemi olarak kullanılan Moodle giderek yaygınlaşmakta ve yapısal olarak güçlenmektedir. Bu araştırmanın amacı, e-öğrenme yönetim sistemi olarak kullanılan Moodle programı ile bir e-öğrenme sistemini tasarlamak ve uygulanabilirliğine yönelik öğretmen adaylarının görüşlerini değerlendirmektir. Bu bağlamda Moodle ile tasarlanarak, internet üzerinden yürütülen dersler için öğretmen adaylarına uygulanan anketle görüşleri alınmıştır. Çalışmada özel durum (case study) yöntemi kullanılmıştır. Çalışma, 2011-2013 dönemleri arasında iki yıl süre ile Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 1028 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan kız öğrencilerin % 62,8'i, erkek öğrencilerin % 63,5'i e-öğrenme yöntemiyle yürütülen derslerden sonra da örgün eğitimi almayı tercih ettiklerini, ancak e-öğrenme ortamının dersleri izleme ve çalışma konusunda daha rahat olduğunu ifade etmişlerdir

🔖

Cite This Article

YALMAN, M., KUTLUCA, T. (2014). Web Tabanlı E-Öğrenme Sisteminin (MOODLE) Tasarlanması, Uygulanması ve Değerlendirilmesi. Journal of Turkish Science Education, Cilt: 11 - Sayı: 1, 3–23. https://ajindex.com/articles/196406

References (10)

  1. Al-Ajlan, A. & Zedan, H. (2008). Why Moodle, 12 IEEE International Workshop on Future th Trends of Distributed Computing Systems, 58-64.
  2. Al, U. & Madran, R. O. (2004). Web tabanlı uzaktan eğitim sistemleri: Sahip olması gereken özellikler ve standartlar. Bilgi Dünyası, 5 (2), 259-271.
  3. Bremer, D. & Bryant, R. (2005). A comparison of two learning management systems: Moodle vs blackboard, Proceedings of the 18 th Annual Conference of the National Advisory Committee on Computing Qualifications. Çepni, S. (2005). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Üçyol Kültür Merkezi. Çevik, A. (2008, May). Moodle öğrenme yönetim sistemi yönetimindeki karşılaşılabilecek olası sorunlar ve çözüm önerileri. In 8th International Educational Technology Conference (pp. 31-34).
  4. Escobar-Rodriguez, T. & Monge-Lozano, P. (2012). The acceptance of Moodle technology by business administration students, Computer & Education, 58, 1085-1093.
  5. İşman, A. (2011). Uzaktan eğitim. Pegem Akademi. Kakasevski, G., Mihajlov, M., Arsenovski, S. & Chungurski, S. (2008). Evaluating usability in learning management system Moodle, Proceedings of the ITI 2008 30 th Int. Conf. on Information Technology Interfaces, June 23-26,
  6. Cevtat, Croatia. Leh, A. (2002). Action Research on Hybrid Courses and their online communities. Educational Media International, 39 (1), 31-39.
  7. Lehman, T. (2004). Hybrid science labs: Flexible and hands-on. Online Classroom. February: 1-8, ISSN 1546-2625, 6. Melton, J. (2006). The LMS Moodle: A usability evaluation, Languages Issues, 11/12(1), 1- 24. Morrison, D. (2003). E-learning strategies; how to get implementation and delivery right first time. John Wiley and Sons Ltd. Monari, M. (2005). Evaluation of collaborative tools in Web-based e-learning systems, Master's Degree Project, Stockholm Sweden. Mutlu, M. (2010). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme stilleri. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 1-21.
  8. Siddiqui, K. J. & Zubairi, J. A. (2000). Distance learning using web-based multimedia environment. In Research Challenges, 2000. Proceedings. Academia/Industry Working Conference on (pp. 325-330).
  9. IEEE. Tuncer, M. & Taşpınar, M. (2008). Sanal ortamda eğitim ve öğretimin geleceği ve olası sorunlar. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (1), 125-144.
  10. Turan, A. H. & Çolakoğlu, B. E. (2008). Yükseköğrenimde öğretim elemanlarının teknoloji kabulü ve kullanımı: Adnan Menderes Üniversitesi'nde amprik bir değerlendirme, Doğuş Ü