SavedAdd your journal

Journals / Kara Harp Okulu Bilim Dergisi / 2011 / Cilt: 21 - Sayı: 1

The evaluation of readability studies in science and social sciences

Fen ve sosyal bilimler alanında yapılan okunabilirlik çalışmalarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi

TURAN TEMUR
Müfrettin Murat SARI
Buket Dedeoğlu ORHON
Pages
103–121
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Finally, readability formulas developed for Turkish were compared with other readability formulas modified from foreign languages to Turkish.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is the evaluation of the investigation results about readability studies performed on the pure science and social science.
📊
Key Findings & Data:In the first step of the study, the readability studies in Turkey were focused on.
💡
Conclusion & Impact:Finally, readability formulas developed for Turkish were compared with other readability formulas modified from foreign languages to Turkish.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is the evaluation of the investigation results about readability studies performed on the pure science and social science. In the first step of the study, the readability studies in Turkey were focused on. Secondly, these studies were classified as application studies and formula development studies of readability. Four pure science and four social science studies were investigated using document analysis. Finally, readability formulas developed for Turkish were compared with other readability formulas modified from foreign languages to Turkish.

Özet

Bu çalışmanın amacı fen ve sosyal bilimler alanlarında yapılmış okunabilirlik kavramı ile ilgili araştırma sonuçlarının etkinliklerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. Araştırmada öncelikle Türkiye’de yapılmış okunabilirlik çalışmaları incelenmiştir. Bu inceleme sonucunda akademik çalışmalar okunabilirlik formüllerini uygulama ve formül geliştirme şeklinde sınıflandırılmıştır. Doküman incelemesine dayalı olarak yapılan bu araştırmada fen ve sosyal bilimler alanlarından dörder olmak üzere toplam sekiz çalışma incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre hem Türkçe için geliştirilen okunabilirlik formülleri hem de yabancı bir dilden Türkçeye uyarlanan formüller okunabilirlik düzeyi açısından tutarlı sonuçlar vermemektedir.

🔖

Cite This Article

TEMUR, T., SARI, M. M., ORHON, B. D. (2011). The evaluation of readability studies in science and social sciences. Kara Harp Okulu Bilim Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 1, 103–121. https://ajindex.com/articles/180599

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Ateşman, E. “Türkçede okunabilirliğin Ölçülmesi”, A.Ü. Tömer Dil Dergisi, 58, 171-174, 1997.
  2. Bezirci, B., & Yılmaz, A. E. “Metinlerin Okunabilirliğinin Ölçülmesi Üzerine Bir Yazılım Kütüphanesi ve Türkçe için Yeni Bir Okunabilirlik Ölçütü”, DEÜ Mühendislik Fakültesi Fen Bilimleri Dergisi, 12 (3) 49-62, 2010.
  3. Chall, J. S. “The Begining Years”. B. Zakaluk, & S. J. Samuels içinde, Readability: Its Past, Present and Future, USA: International Reading Assocation Inc, 1988.
  4. Çatinkaya, G. Türkçe Metinlerin okunabilirlik Düzeylerinin Tanımlanması ve Sınıflandırılması. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türkçenin Eğitimi ve Öğretimi Anabilim Dalı, Ankara, 2010.
  5. Çiftçi, Ö., Çeçen, A., & Melenlıoğlu, D. “Altıncı Sınıf Türkçe Ders Kitaplarını okunabilirlik Açısından Değerlendirilmesi”, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (22) 206-219, 2007.
  6. DuBay, W. H. The Principles of Readability Impact Information”, Costa Mesa, CA: Costa Mesa, 2004.
  7. Edward, F. “Readability Versus Leveling”, The Reading Teacher, 56 (3) 286-291, 2002.
  8. Geçit, Y. İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabının Okunabilirlik Derecesinin Türkçeye Uyarlanmış Flesh Formülüne Göre Değerlendirilmesi. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (s. 47-49), Elazığ, 2010.
  9. Goldbord, R. “Readable Writing By Scientists and Researchers”, Journal of Environmental Healty, 63 (8) 40-42, 2001.
  10. Güneş, F. Okuma-Yazma Öğretimi ve Beyin Teknolojisi, Ankara: Ocak Yayınları, 1997.
  11. Günhan, E. Lise Düzeyi Kimya Kitaplarının Elektrokimya Kısımlarının, Fen Okur Yazarlığı, Yanlış Kavramlar ve Okunabilirlik Yönünden Analizi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Kimya Eğitimi Bölümü, Ankara, 2004.
  12. Güven, S. İlköğretim 6.Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Kitabının Okunabilirliği ve Hedef Yaş Düzeyine Uygunluğu (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. Konya, 2010.
  13. Güyer, T., Temur, T., & Solmaz, E. “Bilgisayar Destekli Metin Okunabilirliği Analizi”,. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (4) 751-766, 2009.
  14. Hızarcı, S. H. İlköğretim 6. Sınıf Yeni Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Okunabilirlik Düzeylerinin İncelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Ensititüsü İlköğretim Anabilim Dalı Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara, 2009.
  15. Köse, E. Ö. “Biyoloji 9 Ders Kitabında Hücre ile İlgili Metinlerin Okunabilirlik Düzeyleri”.