SavedAdd your journal

Journals / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 19 - Sayı: 4

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRİMİÇİ BİLGİ ARAMA STRATEJİLERİ İLE EĞİTSEL İNTERNET KULLANIM ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Kevser HAVA
Pages
1724–1736
Publication Date
2019-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ancak çevrimiçi bilgi arama stratejisinin kontrol alt boyutunda, erkek öğrencilerin kadın öğrencilere kıyasla daha üst düzey stratejiye sahip oldukları görülmüştür.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, çevrimiçi bilgi arama stratejileri ile eğitsel internet kullanım öz-yeterlik inancı arasındaki ilişkinin incelenmesidir.
📊
Key Findings & Data:Buna ek olarak çalışmada, çevrimiçi bilgi arama stratejisinin cinsiyet ve öğrenim görülen bölüm açısından farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Ancak çevrimiçi bilgi arama stratejisinin kontrol alt boyutunda, erkek öğrencilerin kadın öğrencilere kıyasla daha üst düzey stratejiye sahip oldukları görülmüştür.
🔬Design:Experimental Field Trial
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:çevrimiçi bilgi arama stratejisi · eğitsel internet kullanım öz-yeterlik inancı · öğretmen adayları

Özet

Bu çalışmanın amacı, çevrimiçi bilgi arama stratejileri ile eğitsel internet kullanım öz-yeterlik inancı arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Buna ek olarak çalışmada, çevrimiçi bilgi arama stratejisinin cinsiyet ve öğrenim görülen bölüm açısından farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. İlişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen çalışmaya, 293 birinci sınıf öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmada veri toplama araçları olarak, çevrimiçi bilgi arama stratejileri envanteri ve eğitsel internet kullanım öz-yeterlik inancı anketi kullanılmıştır. Elde edilen veriler Kruskal Wallis, Mann Whitney ve Spearman Korelasyon testleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları, çevrimiçi bilgi arama stratejileri ile eğitsel İnternet kullanım öz-yeterlik inancı arasında orta düzey ve pozitif yönde bir ilişki olduğunu göstermiştir. Kaybolma ve deneme alt boyutları ile eğitsel İnternet kullanım öz-yeterlik inancı arasında bir ilişki bulunmamıştır. Çalışmada ayrıca çevrimiçi bilgi arama stratejisinin bölüm ve cinsiyet açısından farklılık göstermediği belirlenmiştir. Ancak çevrimiçi bilgi arama stratejisinin kontrol alt boyutunda, erkek öğrencilerin kadın öğrencilere kıyasla daha üst düzey stratejiye sahip oldukları görülmüştür.

🔖

Cite This Article

HAVA, K. (2019). ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRİMİÇİ BİLGİ ARAMA STRATEJİLERİ İLE EĞİTSEL İNTERNET KULLANIM ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 4, 1724–1736. https://ajindex.com/articles/177

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Alshahrani, S., Ahmed, E., & Ward, R. (2017). The influence of online resources on student–lecturer relationship in higher education: a comparison study. Journal of Computers in Education, 4(2), 87-106.
  2. Apuke, O. D., & Iyendo, T. O. (2018). University students' usage of the internet resources for research and learning: forms of access and perceptions of utility. Heliyon, 4(12), e01052. Aşkar, P., & Mazman, S. G. (2013). Çevrimiçi bilgi arama stratejileri envanterinin Türkçe’ye uyarlama çalışması. Eğitim ve Bilim, 38 (168), 167-182.
  3. Ay, K., & Seferoğlu, S. S. (2017). Lisansüstü öğrencilerin çevrimiçi bilgi arama stratejilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(1), 51-66.
  4. Çaka, C., Doğan, E., & Şahin, Y. L. (2016). Sosyal ağ kullanan öğrencilerin çevrimiçi bilgi arama stratejilerinin incelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 1-13.
  5. Çevik, Y. D. (2015). Predicting college students’ online information searching strategies based on epistemological, motivational, decision-related, and demographic variables. Computers & Education, 90, 54-63.
  6. Çoklar, A. N., Yaman, N. D., & Yurdakul, I. K. (2017). Information literacy and digital nativity as determinants of online information search strategies. Computers in Human Behavior, 70, 1-9.
  7. Ekici, S., & Uçak, N. Ö. (2012). İlköğretim öğrencilerinin İnternet’te bilgi arama davranışları. Türk Kütüphaneciliği, 26(1), 78-96.
  8. Emeka, U. J., & Nyeche, O. S. (2016). Impact of internet usage on the academic performance of undergraduates students: A case study of the university of Abuja, Nigeria. International Journal of Scientific & Engineering Research, 7(10), 1018-1029.
  9. Evans, J. D. (1996). Straightforward statistics for the behavioral sciences. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing. Fink, A. (2003). How to sample in surveys. Thousand Oaks, CA: Sage. Geçer, A., & İra, N. (2014). Web ortamında bilgi arama ve yorumlama stratejileri ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 134-147.
  10. Harrison, N. (2009). Online searching strategies for engineering students. Engineering Education, 4(1), 68-72.
  11. Kabakçı, I., Fırat, M., İzmirli, S., & Kuzu, E. B. (2010). Opinions of teachers on using internet searching strategies: An elementary school case in Turkey. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 1(1), 49-61.
  12. Kammerer, Y., Amann, D. G., & Gerjets, P. (2015). When adults without university education search the Internet for health information: The ro