Journals / Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi / 2015 / Cilt: 20 - Sayı: 1-4

Investigation of the Some Physical Fitness Parameters of Mentally Retarded Children and Their Normally Developed Peers

Zihinsel Yetersizliği Olan Çocuklarla Normal Gelişim Gösteren Akranlarının Bazı Fiziksel Uygunluk Parametrelerinin İncelenmesi

Pages
11–17
Publication Date
2017-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

However, it was found out that certain physical fitness parameters (static balance, vertical jumping, push-ups, flexibility) were in favor of the “Normally Developed Children” group in a meaningful way.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study, the physical fitness parameters of mentally retarded children and those of their normally developed counterparts of the same age group were investigated comparatively.
📊
Key Findings & Data:The children that have been investigated in this study are in the age range of 9-11.
💡
Conclusion & Impact:However, it was found out that certain physical fitness parameters (static balance, vertical jumping, push-ups, flexibility) were in favor of the “Normally Developed Children” group in a meaningful way.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Zihinsel engel · normal gelişim gösteren çocuklar · fiziksel uygunluk

Abstract

The purpose of this study, the physical fitness parameters of mentally retarded children and those of their normally developed counterparts of the same age group were investigated comparatively. The children that have been investigated in this study are in the age range of 9-11. The group of “Mentally Retarded Children” was formed of 8 female and 10 male children who continue their special education and the “Normally Developed Children” group was formed of 10 females and 12 males. The measurements and tests are, height, weight, body mass index, dominant and nondominant hand grip, vertical jumping, straight-leg, sıt-ups, push-ups, body hiperekstantion, static balance, sit&reach and skinfold (triceps, biceps, scapula, thigh , chest, supraillium).SPSS 12.0 statistical program was used for statistics of results. Meaningful differences between groups were tested by using t-test. As a result, there are resemblances between the general physical parameters of the children from the two groups. However, it was found out that certain physical fitness parameters (static balance, vertical jumping, push-ups, flexibility) were in favor of the “Normally Developed Children” group in a meaningful way.

Özet

Bu araştırmada zihinsel yetersizliği olan çocuklarla, normal gelişim gösteren akranlarının bazı fiziksel uygunluk parametreleri karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Araştırma kapsamındaki çocuklar 9-11 yaş aralığındadır. “Zihinsel Engelli Çocuklar” (ZEÇ) grubu özel eğitimlerine devam eden 8 kız, 10 erkek toplam 18 çocuktan, “Normal gelişim gösteren” (NGG) grubu 9 kız, 13 erkek toplam 22 çocuktan oluşmaktadır. Boy, vücut ağırlığı, beden kitle indeksi, dominant ve nondominant pençe kuvveti, dikey sıçrama, bacak kaldırma, mekik, şınav, gövde hiperekstensiyon, flamingo denge, otur-uzan, ve skinfold (triceps, biceps, scapula, uyluk, göğüs, supraillium) ölçümleri yapılmıştır. Ölçümlerin istatistiksel analizinde SPSS 21.0 programı kullanılarak, gruplar arası farklılıkları test etmek için t-testine başvurulmuştur. Sonuç olarak her iki grubun genel fiziksel özelliklerinde yakınlık vardır. Ancak bazı fiziksel uygunluk parametrelerinin (statik denge, dikey sıçrama, şınav, esneklik) anlamlı derede NGÇ grubu lehine olduğu görülmüştür.

🔖

Cite This Article

İLHAN, E. L., ESENTÜRK, O. K. (2017). Investigation of the Some Physical Fitness Parameters of Mentally Retarded Children and Their Normally Developed Peers. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 20 - Sayı: 1-4, 11–17. https://ajindex.com/articles/17570

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Akbulut, G., Özmen, M., Besler. T. (2007). Çağın hastalığı obezite. Bilim ve Teknik, 98, 16- 26. APA (American Psychiatric Association). (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Washington, DC: Author. Astramovich, R. L., Lyons, C., & Hamilton, N. J. (2005). Play therapy for children with intellectual disabilities. Journal of Child and Adolescent Counseling, 1(1), 27-36.
  2. Ataman, A. (2003). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim. Ankara:
  3. Gündüz Yayıncılık. Curtin, C., Anderson, S. E., Must, A. & Bandini, L. (2010). The prevalence of obesity in children with children: A secondary data analysis using nationally representative data from the National Survey of Children’s Health. BMC Pediatrics, 10(11), 24-31.
  4. Curtin, C., Bandini, L.G., Perrin, E.C., Tybor, D.J. & Must A. (2005) Prevalence of overweight in children and adolescents with attention deficit hyperactivity disorder and autism spectrum disorders: a chart review. BMC Pediatric, 5(1), 48-56.
  5. Çınar, N. (2002). Çocukluk çağında şişmanlık nedenleri. Bilim ve Teknik. 41, 76-80.
  6. DeRuiter, K. P., Dekker, M. C., Verhulst, F. C., & Koot, H. M. (2007). Developmental course of psychopathology in youths with and without intellectual disabilities. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48(5), 498-507.
  7. Dykens, E. M. (2000). Annotation: Psychopathology in children with intellectual disability. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41(4), 407-417.
  8. Emecen, D. D. (2011). Zihin engellilere sosyal becerilerin kazandırılmasında doğrudan öğretim ve bilişsel süreç yaklaşımlarının karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(3), 1403-1419.
  9. Ersoy, Ö. N. (2000). Özel gereksinimi olan çocuklar ve eğitimleri. İstanbul:
  10. Ya-Pa. Huang, W. & Cuvo, A. J. (1997). Social skills training for adults with mental retardation in job-related settings. Behavior Modification, 21(1), 3-44.
  11. İlhan, E. L. (2008a). Zihinsel engelli çocuklar için beden eğitimi ve sporun genel gelişim süreçleri açısından önemi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 33(8), 17-24.
  12. İlhan, E. L. (2008b). Eğitilebilir zihinsel engelli çocuklarda beden eğitimi ve sporun sosyalleşme düzeylerine etkisi. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 315-324.
  13. Karasar, N. (2003). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler ve teknikler. Ankara:
  14. Nobel. Kell, L. E. (2000). Patterns of physical activity in 9-10 year old american children as measured by heart rate monitoring. Pediatric Exercise Science, 12(1), 101-110.
  15. Obrusnikova, I. & C