SavedAdd your journal

Journals / Art-e Sanat Dergisi / 2026 / Sayı: 37

he Usability of Guitar Pieces Arranged with the İlerici Harmony in Undergraduate Education

İlerici Armonisi ile Düzenlenmiş Gitar Eserlerinin Lisans Eğitiminde Kullanılabilirliği

Burak Gündoğdu(ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ)0009-0007-5247-8996
Gülnihal Gül(Uludağ University, Turkey)0000-0001-9437-2419
Pages
—
Publication Date
2026-06-26
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this respect, it is considered that the piece aligns with the aims and objectives of undergraduate guitar education and can be utilized in the guitar education process.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this research, the aim is to examine the usability of Kemal İlerici's “Odam Kireçtir” arranged using the quartal harmony system, in undergraduate guitar education.
📊
Key Findings & Data:This research employs qualitative methods.
💡
Conclusion & Impact:In this respect, it is considered that the piece aligns with the aims and objectives of undergraduate guitar education and can be utilized in the guitar education process.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Çalgı Eğitimi · Gitar Eğitimi · Kemal İlerici

Abstract

In this research, the aim is to examine the usability of Kemal İlerici's “Odam Kireçtir” arranged using the quartal harmony system, in undergraduate guitar education. This research employs qualitative methods. The clusters of the work were identified based on their complexity or difficulty. Within the scope of the research, a harmonic analysis of 'Odam Kireçtir' was conducted, and its alignment with the objectives and learning outcomes of the individual instrument training (guitar) course in the Music Education Department was evaluated. As a result of the research, it was determined that the piece, which was technically analyzed, contains guitar techniques such as full barre, arrastre, arpeggios with the p finger, muting with the i, m, a fingers, and is arranged using quartal harmony. In this respect, it is considered that the piece aligns with the aims and objectives of undergraduate guitar education and can be utilized in the guitar education process.

Özet

Mesleki müzik eğitimi kapsamında gerçekleştirilen gitar eğitimi repertuvarında Türk ve dünya bestecilerinin eserleri ve düzenlemelerine sıklıkla yer verilmektedir. Bu kapsamda araştırmada Kemal İlerici’nin dörtlü armoni sistemi ile düzenlenmiş “Odam Kireçtir” eserinin lisans düzeyi gitar eğitiminde kullanılabilirliği açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel çerçevede doküman incelemesi modelinde gerçekleştirilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Eserin teknik kümeleri “bünyesinde belirli bir teknik yoğunluk ya da güçlük” barındırma özelliği dikkate alınarak belirlenmiştir. Araştırma kapsamında “Odam Kireçtir” eserinin armonik analizi yapılmış; müzik eğitimi ana bilim dalı bireysel çalgı eğitimi (gitar) ders planı amaç ve kazanımlarının kapsayıcılığı değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda teknik analizi yapılan eserin tam bare, arrastre, p parmağı ile arpej, i m a parmakları ile susturma gibi gitara özgü teknikleri içerdiği; dört’lü armoni ile düzenlendiği belirlenmiştir. Bu yönleri ile söz konusu eserin lisans gitar eğitimi amaç ve kazanımlarını kapsadığı; teknik gelişim açısından gitar eğitim sürecinde önemli bir yere sahip olduğu düşünülmektedir.

🔖

Cite This Article

Gündoğdu, B., Gül, G. (2026). he Usability of Guitar Pieces Arranged with the İlerici Harmony in Undergraduate Education. Art-e Sanat Dergisi, Sayı: 37. https://doi.org/10.21602/sduarte.1659467

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (47)

  1. Akyürek, R. (2020). Başlangıç viyola eğitimi için özgün melodiler (Yusuf Ziya Aydoğan, Ed.). Eğitim Yayınevi.
  2. Alyörük, G. (2015). Modern gitar müziği notasyonu ve uygulamaları [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İstanbul Üniversitesi.
  3. Avgın, İ. & Gül, G. (2023). Carabo-cone yönteminin kullanılabilirliğinin okul öncesi eğitim programında yer alan gelişim özellikleri açısından değerlendirilmesi, Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(1), 182-195.
  4. Aydıntan, Z. (1997). Gitar metodu 1. Evrensel Müzikevi.
  5. Aymergen, O. (2019). Makamsal çokseslilik ve gitar için uygulamalar, doğaçlamalar [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Başkent Üniversitesi.
  6. Bayraktar, E. (2002). 6 anatolian pieces. Sevda-Cenap And Müzik Vakfı.
  7. Bayraktar, E., (2024). Ertuğrul Bayraktar ile Zoom üzerinden yapılan görüşme, Bursa: 17 Nisan.
  8. Bayraktarkatal, M. E. ve Yalınkılıç, E. (2020). Türk müzik yaşamında Kemal İlerici, Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, 6(ÖZEL SAYI), 338-373.
  9. Bilen, S. (1995). İşbirlikli öğrenmenin müzik öğretimi ve güdüsel süreçleri üzerindeki etkiler, [Yayımlanmamış doktora tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
  10. Bozyiğit, M. ve Birel, A. S. (2023). Klasik gitar eğitiminde kullanılan türk halk müziği düzenlemelerinin öğretim elemanı görüşleri doğrultusunda incelenmesi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (59), 56-79.
  11. Cangökçe, H. (2016). Klasik gitarda sol el teknikleri, Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 149-157.
  12. Ceviz, B. (2021). Başlangıç düzeyinde özengen gitar eğitimine yönelik kılavuz öğretim programı tasarısı ve uygulamadaki görünümü [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.
  13. Ceviz, B. ve Albuz, A. (2020). Özengen klasik gitar eğitiminde öğretim programına yönelik ihtiyaç analizi. EKEV Akademi Dergisi, (84), 117-142.
  14. Cüceoğlu, G. ve Berki, T. (2007). Flüt eğitimine yönelik bir etüd analiz modeli. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 227-235.
  15. Çuhadar, C. H. (2016). Müzik ve müzik eğitimi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25(1), 217-230.
  16. Engür, D. (2017). Müzik öğretmenliği eğitiminin Kemal İlerici armonisi algısına etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
  17. Erdoğdu, M. (2023). Ertuğrul Bayraktar’ın 6 anatolian pieces adlı kitabında bulunan eserlerin armoni yönünden incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ordu Üniversitesi.
  18. Evsen, F. (2018). Antalya yöresi türk halk müziği ezgilerinin müzikal-edebi analizi ve müzik eğitiminde kullanılabilirliğinin incelenmesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 5(32), 770-793.
  19. Gönç Şavran, T. (2012). Araştırma probleminin oluşturulması ve uygun yöntem ve tekniklerin seçilmesi, Sosyolojide Araştırma Yöntem ve Teknikleri, ed. Temmuz Gönç Şavran, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını, s.106-143.
  20. Güzel, M. (2003). Gitar tekniklerinin ülkemize özgü müzikal kaynaklardan yola çıkılarak öğretilmesi ve geliştirilmesi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi.
  21. Kahraman, V. (2018). Gitar lisans hazırlık sınıfı müfredatında kullanılan etütlerin amacına ve içeriğine göre sınıflandırılması üzerine bir araştırma [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
  22. Kıvrak, Y. (2018a). Klasik gitar için popüler dağarcık. Müzik Eğitimi Yayınları.
  23. Kıvrak, Y. (2018b). Klasik gitar için popüler dağarcık 2. Müzik Eğitimi Yayınları.
  24. Liu, K. ve Othman, J. A. B. (2022). Analysis of the folk fong preference of primary school students—a case study of 4 primary schools in Wudang, Guiyang, China. The Education Review, 6(8), 426-433.
  25. Netpakdee, P. ve Amaro, T. (2024). Four regional folksongs for guitar duet: a study of arrangement and techniques for classical guitar. Mahidol Music Journal, 7(2), 217-234.
  26. Önder, O. (2012). Zeybek müziklerinin viyolonsel eğitiminde kullanılabilirliği ve viyolonsel eğitimine uyarlanması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi.
  27. Özalp, İ. vd. (2024). Güzel sanatlar liselerinde koro eğitimi vermekte olan koro eğitimcilerinin alan yeterliklerine ilişkin bir değerlendirme. Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(1), 293-315.
  28. Özdağ, O. (2017). Türkiye’nin 81 ilinden o yöreye ait bir halk ezgisinin klasik gitara çoksesli olarak düzenlenmesi [Yayımlanmamış sanatta yeterlik tezi]. Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi.
  29. Özdek, A. ve Albuz, A. (2014). Makamsal karakterdeki gitar müziği eserlerinin lisans eğitiminde kullanımına yönelik görüşler. Sanat Eğitimi Dergisi, 2(1), 169-195.
  30. Özmenteş, S. (2005). Müzik eğitiminin boyutları ve çalgı eğitimi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(9), 89-98.
  31. Öztutgan, Z. ve Öztutgan, K. (2018). Klasik gitar eğitiminde parmaklandırma (fingering) yaklaşımları, Art-E Sanat Dergisi, 11(21), 115-133.
  32. Pala, İ. (2020). Klasik gitar için 6 makamsal ezginin model birçok seslendirme çalışması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İstanbul Okan Üniversitesi.
  33. Pramadita, T. O. ve Machfauzia, A. N. (2019). Guitar accompaniment for folk songs learning material for junior high school students. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, (444), 258-260.
  34. Sağlam, A. (2001). Türk müziğinde çokseslilik uygulamaları ve ilerici armonisi. Stüdyo Star Ajans.
  35. Şahan, H. H. vd. (2021). Nitel araştırma yöntemleri (Mustafa Çelebi, Ed.). Pegem Akademi Yayıncılık.
  36. Tanrıverdi, A. (1996). AGSL müzik bölümlerinde uygulanan çalgı eğitimi ve viyolanın çalgı eğitimi içerisindeki yeri. G. Göğüş (Ed.), 1. Ulusal Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümleri Sempozyumu.Bursa Uludağ Üniversitesi Yayınları.
  37. Tarman, S. (2006). Klasik & pop gitar metodu. Müzik Eğitimi Yayınları.
  38. Tokatlı, B. ve Mustul, Ö. (2021). Özengen müzik eğitimi kurumlarında keman derslerini yürüten öğretmenlerin karşılaştığı problemler. OPUS International Journal of Society Researches, 18(43), 6595-6634.
  39. Turan, P. (2019). Kemal İlerici, sanat yaşamı, dörtlü armoni sistemi ve “Efe Kaprisi’nin” müzikal açıdan incelenmesi. Uluslararası Müzik ve Sahne Sanatları Dergisi, (3), 53-71.
  40. Uluman, Ş., ve İnanıcı, M. K. (2020). kars yöresine ait sözsüz eserlerin müzikal analizi ve çalgı eğitiminde kullanılabilirliği. E-Kafkas Journal of Educational Research, 7(3), 458-472.
  41. Varış, Y. A., ve Hekim, M. M. (2017). Özel gereksinimli bireyler ve müzik eğitimi. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(3), 29-42.
  42. Wolffenbüttel, C. R. (2021). Music education and folk music. International Journal of Social Science Studies, 9(1), 64-70.
  43. Yalçın, G. (2017). Türk halk ezgilerinin gitara düzenlenmesinde bir yöntem: dörtlü armoni sistemi. Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1(2), 71-90.
  44. Yungul, O. ve Can, A.A. (2018). Applicability of web based distance education to instrument (guitar) education. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 13(4), 37-69.
  45. URL 1. https://bilgipaketi.uludag.edu.tr/Ders/Index/1323392, Erişim Tarihi: 14.12.2023
  46. URL2. https://ebs.istanbul.edu.tr/home/amachedef/?id=1234&birim=gitar__lisans_programi__(orgun_ogretim, Erişim Tarihi: 19.11.2025
  47. URL 3. http://muzik.gsf.ibu.edu.tr/Files/ckFiles/muzik-gsf-ibu-edu-tr/Muzikoloji_Lisans_Program_-_2022_-_Turkce%20(1).pdf, Erişim Tarihi: 19.11.2025