AI Summary & Key Takeaways
AI InsightVisual content analysis was conducted using the "Disability Representation in Children's Picture Books Analysis Form." The findings revealed that only two of the 223 books examined featured visual representations of characters with disabilities.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This research aims to examine the representations of disability in picture books for early childhood within the framework of Social Representations Theory. Based on the emphasis that disability should be considered not only as an individual but also as a social difference, the study analyzes the visual visibility of individuals with disabilities in "ordinary life scenes" and the impact of these representations on social perception. The theoretical basis is based on Serge Moscovici's processes of anchoring and objectification.The research was conducted using a document review method within the framework of a qualitative research design. 223 picture books for early childhood, featured on the best-seller lists of online book sales platforms in Turkey, were examined. Visual content analysis was conducted using the "Disability Representation in Children's Picture Books Analysis Form." The findings revealed that only two of the 223 books examined featured visual representations of characters with disabilities. While these two examples portrayed disabled characters positively, as active, independent, and contributing to society, disability is generally not visible in everyday scenes. Consequently, the visual visibility of individuals with disabilities in early childhood children's books in Turkey is quite limited. This lack prevents children with disabilities from seeing themselves represented, weakening their sense of belonging. In non-disabled children, it hinders empathy and acceptance of differences. The study emphasizes that disability should be visualized not only in topic-focused books but also in ordinary, real-life situations. This can contribute to the development of an inclusive social representation by making disability "familiar" to children.
Özet
Bu araştırma, erken çocukluk dönemine yönelik resimli kitaplarda engellilik temsillerini Sosyal Temsiller Kuramı çerçevesinde incelemeyi amaçlamaktadır. Engelliliğin yalnızca bireysel değil, aynı zamanda toplumsal bir farklılık olarak ele alınması gerektiği vurgusundan hareketle çalışma, engelli bireylerin “sıradan yaşam sahnelerinde” görsel görünürlüğünü ve bu temsillerin sosyal algı üzerindeki etkilerini analiz etmektedir. Kuramsal temel, Serge Moscovici’nin sabitleme ve nesneleştirme süreçlerine dayanmaktadır. Tarihsel olarak engellilik, çoğunlukla tıbbi ve yardım odaklı modellerle temsil edilmiş; görsellerde ise engelliler “acınası”, “kahraman” veya yalnızca engeliyle tanımlanan figürler olarak nesneleştirilmiştir. Bu bağlamda, resimli çocuk kitaplarının görsel tercihleri, çocukların sosyal dünyayı anlamlandırma biçimlerinde kritik bir rol üstlenmektedir. Araştırma, nitel araştırma deseni kapsamında doküman incelemesi yöntemiyle yürütülmüştür. Türkiye’deki çevrim içi kitap satış platformlarının en çok satanlar listelerinde yer alan ve erken çocukluk dönemine hitap eden 223 resimli kitap incelenmiştir. Çalışmada, “Resimli Çocuk Kitaplarında Engellilik Temsili İnceleme Formu” aracılığıyla görsel içerik analizi yapılmıştır. Bulgular, incelenen 223 kitabın yalnızca ikisinde engelli karakterlerin görsel olarak temsil edildiğini ortaya koymuştur. Bu iki örnekte engelli karakterler aktif, bağımsız ve toplumsal katkı sunan biçimde olumlu şekilde betimlenmiş olsa da genelde engelliliğin gündelik yaşam sahnelerinde görünür olmadığı belirlenmiştir. Bu durum, engelliliğin hâlâ olağandışı ve marjinal bir olgu olarak kodlandığını göstermektedir. Sonuç olarak, Türkiye’de erken yaş çocuk kitaplarında engelli bireylerin görsel görünürlüğü oldukça sınırlıdır. Bu eksiklik, engelli çocukların kendilerini temsil edilmiş görmelerini engelleyerek aidiyet duygularını zayıflatmakta; engelli olmayan çocuklarda ise farklılıklara yönelik empati ve kabul süreçlerini kısıtlamaktadır. Çalışma, engelliliğin yalnızca konu odaklı kitaplarda değil, sıradan yaşam kesitlerinde de görselleştirilmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Böylece engelliliğin çocuklar için “tanıdık” hale gelmesi sağlanarak kapsayıcı bir toplumsal temsilin gelişimine katkı sunulabilir.