Bu amaca ulaşmak için, yeni ilköğretim birinci kademe programlarının temel niteliklerinden olan yeni programların öğeleri, öğrenme-öğretme durumlarına ilişkin bakış açısı ve kazandırmayı amaçladığı ortak beceriler incelenmiş olup problem çözme, proje, işbirlikli öğ-renme, laboratuar, tartışma, rol oynama, soru-cevap ve örnek olay yöntemleri ile beyin fırtınası, münazara ve grup çalışması tekniklerinin yeni ilköğretim birinci kademe programları için uygun olduğu tespit edilmiştir.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:800x600 Normal 0 21 false false false TR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normal Tablo"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} Bu çalışma, yeni ilköğretim birinci kademe programları temel niteliklerinin öğretim yöntem ve tekniklerine göre değerlendirmesini yapmak amacıyla yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:800x600 Normal 0 21 false false false TR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normal Tablo"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} Bu çalışma, yeni ilköğretim birinci kademe programları temel niteliklerinin öğretim yöntem ve tekniklerine göre değerlendirmesini yapmak amacıyla yapılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bu amaca ulaşmak için, yeni ilköğretim birinci kademe programlarının temel niteliklerinden olan yeni programların öğeleri, öğrenme-öğretme durumlarına ilişkin bakış açısı ve kazandırmayı amaçladığı ortak beceriler incelenmiş olup problem çözme, proje, işbirlikli öğ-renme, laboratuar, tartışma, rol oynama, soru-cevap ve örnek olay yöntemleri ile beyin fırtınası, münazara ve grup çalışması tekniklerinin yeni ilköğretim birinci kademe programları için uygun olduğu tespit edilmiştir.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Yeni İlköğretim Programı · Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Özet
800x600 Normal 0 21 false false false TR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Normal Tablo"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} Bu çalışma, yeni ilköğretim birinci kademe programları temel niteliklerinin öğretim yöntem ve tekniklerine göre değerlendirmesini yapmak amacıyla yapılmıştır. Bu amaca ulaşmak için, yeni ilköğretim birinci kademe programlarının temel niteliklerinden olan yeni programların öğeleri, öğrenme-öğretme durumlarına ilişkin bakış açısı ve kazandırmayı amaçladığı ortak beceriler incelenmiş olup problem çözme, proje, işbirlikli öğ-renme, laboratuar, tartışma, rol oynama, soru-cevap ve örnek olay yöntemleri ile beyin fırtınası, münazara ve grup çalışması tekniklerinin yeni ilköğretim birinci kademe programları için uygun olduğu tespit edilmiştir.
Yeşilyurt, E. (2007). YENİ İLKÖĞRETİM PROGRAMLARI TEMEL NİTELİKLERİNİN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Fırat Üniversitesi Doğu Araştırmaları Dergisi, Cilt: 5 Sayı: 3, 164–167. https://ajindex.com/articles/1650358
Baytekin, Ç. (2004). Öğrenme Öğretme Tek-nikleri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Bulut, İ. (2006). Yeni İlköğretim Birinci Kade-me Programlarının Uygulamadaki Etkinliğinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Te-zi, ELAZIĞ
Demirel, Ö. (2004). Eğitimde Program Geliş-tirme. Pegem Yayıncılık. ANKARA.
Demirel, Ö. ve diğerleri. (2001). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
ERG, (2005). Yeni Öğretim Programlarını İn-celeme ve Değerlendirme Raporu http://www. erg.sabanciuniv.edu/docs/mufredat_raporu.doc. Erişim Tarihi: 18. 04. 2006
Gündoğar, A. (2006). Yeni İlköğretim Progra-mına Genel Bakış. Yayınlanmamış Y.Lisans Semineri, ELAZIĞ.
Gömleksiz, N. (2004). Öğretimde Strateji Yön-tem ve Teknikler. (Editör: Mehmet GÜROL) Öğretimde Planlama Uygulama Değerlendirme. Üniversite Kitabevi. ELAZIĞ.