AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings indicated that students had both supportive and problematic communication experiences and developed different coping strategies during these processes.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
ABSTRACT Aim This study aimed to identify nursing students’ communication experiences within family, social, and personal relationships to inform the development and structuring of a Nonviolent Communication training program. Method This is a qualitative study conducted using a phenomenological design. Individual interviews were conducted with 14 first-year students selected through purposive sampling from a state university during the 2024-2025 academic year. Data were collected using a semi- structured interview form and analyzed using content analysis. Results Students’ views on their communication experiences and the problems they encountered in their family, social, and personal relationships were grouped under five main themes as a result of the content analysis: relationships and communication with family, communication with the social environment, communication preferences, attitudes toward problem solving, and strategies for coping with communication problems. The findings indicated that students had both supportive and problematic communication experiences and developed different coping strategies during these processes. Conclusion Nonviolent Communication–based training programs have the potential to play a transformative role in enabling students to overcome communication barriers and enhance patient-centered care practices. There¬fore, efforts to develop nursing students’ communication skills should move beyond a narrow focus on behavioral competencies and deliberately integrate empathy, emotion regulation, and the core principles of the Nonviolent Communication approach as essential components of professional formation.
Özet
ÖZET Amaç Araştırmada şiddetsiz iletişim eğitiminin yapılandırılmasında yararlanılmak üzere hemşirelik öğrencilerinin aile içinde, sosyal çevrede ve kişisel ilişkilerinde yaşadıkları iletişim deneyimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntem Araştırma, fenomenolojik desenle yürütülen nitel bir çalışmadır. 2024-2025 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümü birinci sınıf öğrencileri arasından amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen 14 öğrenciyle bireysel görüşmeler yapılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış, içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bulgular Öğrencilerin aile içi, sosyal çevre ve kişisel ilişkilerde yaşadıkları iletişim deneyimlerine ve karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşler içerik analizi sonucunda beş ana tema altında toplanmıştır: Aile ile ilişki ve iletişim, Sosyal çevre ile iletişim, İletişim kurma tercihleri, Sorun çözümü karşısındaki tutum, İletişimde yaşanan sorunlarla baş etme stratejileri. Bulgular, öğrencilerin hem destekleyici hem de sorunlu iletişim deneyimlerine sahip olduklarını ve bu süreçlerde farklı baş etme yöntemleri geliştirdiklerini göstermiştir. Sonuçlar Şiddetsiz İletişim temelli eğitim programları, öğrencilerin iletişim engellerini aşmalarında ve hasta merkezli bakım uygulamalarını güçlendirmelerinde dönüştürücü bir rol oynama potansiyeline sahiptir. Bu nedenle, hemşirelik öğrencilerinin iletişim becerilerinin geliştirilmesine yönelik girişimler, yalnızca davranışsal yeterliliklere dar bir çerçevede odaklanmakla sınırlı kalmamalı; empati, duygu düzenleme ve Şiddetsiz İletişim yaklaşımının temel ilkelerini mesleki formasyonun ayrılmaz bileşenleri olarak bilinçli biçimde bütünleştirmelidir.