SavedAdd your journal

Journals / Çevre Şehir ve İklim Dergisi / 2026 / Cilt: 3 Sayı: 5

BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER

Sevil Özcan(Aydın Adnan Menderes Üniversitesi)0000-0001-6352-0255
İnci Gündoğdu(AYDIN ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ)0000-0003-1421-0423
Pages
1–18
Publication Date
2024-07-24
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu bulgular, öğrencilerin problem çözme becerileri geliştikçe, çevre sorunlarına yönelik tutumlarının da geliştiği şeklinde yorumlanabilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, çevre sağlığı alanında farklı seviyelerde eğitim alan öğrencilerin çevre sorunlarına yönelik davranışlarını ve sorun çözme yaklaşımları ile ilişkili faktörleri belirlemektir.
📊
Key Findings & Data:Çalışma analitik/kesitsel bir çalışma olarak tasarlanmış olup, çalışma evrenini 2020-2021 akademik yılında Türkiye genelinde Çevre Sağlığı Anabilim Dalında ön lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına kayıtlı 619 öğrenci oluşturmuştur.
💡
Conclusion & Impact:Bu bulgular, öğrencilerin problem çözme becerileri geliştikçe, çevre sorunlarına yönelik tutumlarının da geliştiği şeklinde yorumlanabilir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2020-2021 · 3 katılımcı
⚙️Variables:Çevre · Çevre sorunlarına yönelik davranış · Çözüm odaklı yaklaşım

Özet

Bu çalışmanın amacı, çevre sağlığı alanında farklı seviyelerde eğitim alan öğrencilerin çevre sorunlarına yönelik davranışlarını ve sorun çözme yaklaşımları ile ilişkili faktörleri belirlemektir. Çalışma analitik/kesitsel bir çalışma olarak tasarlanmış olup, çalışma evrenini 2020-2021 akademik yılında Türkiye genelinde Çevre Sağlığı Anabilim Dalında ön lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına kayıtlı 619 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma, katılmaya gönüllü olan 144 (3 katılımcı dâhil edilmemiştir) öğrenci ile yürütülmüştür. Veriler “Kişisel Bilgi Formu”, “Çevre Sorunları Davranış Ölçeği” ve “Çözüm Odaklılık Envanteri” kullanılarak toplanmıştır. İstatistiksel analiz ve değerlendirmeler bu verilere ait ortalamalar üzerinden gerçekleştirilmiştir. Sonuçlar, Çevre Sorunlarına Yönelik Davranışları ve Çözüm Odaklı Yaklaşım durumlarının cinsiyet, yaş, medeni durum, annenin hayatta olması, ailenin ilk çocuğu olma ve çevresel bir örgüte üye olma değişkenlerine bağlı istatistiksel olarak anlamlı şekilde farklılaşmaktadır. Ayrıca bu sonuçlar, çevresel sorunlara yönelik davranışları ile problem çözme yaklaşım düzeyleri arasında pozitif bir korelasyon olduğunu göstermiştir (p < 0.05, r = 0.39). Bu bulgular, öğrencilerin problem çözme becerileri geliştikçe, çevre sorunlarına yönelik tutumlarının da geliştiği şeklinde yorumlanabilir.

🔖

Cite This Article

Özcan, S., Gündoğdu, İ. (2024). BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER. Çevre Şehir ve İklim Dergisi, Cilt: 3 Sayı: 5, 1–18. https://ajindex.com/articles/1611579

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (36)

  1. Baltacı, Ö., & Hamarta, E. (2013). Analyzing the relationship between social anxiety, social support and problem solving approach of university students. Education and
  2. Science, (38) 167, p. 226-240. http://213.14.10.181/index.php/EB/article/view/1757
  3. Berg, I. K., De Jong, P., Center, M., & Hepworth, R. (2004). Building solution-focused partnerships in children’s protective and family services. Protecting Children, 19(2), 3-13.
  4. Bingham, A., & Oğuzkan, A. F. (1971). Çocuklarda problem çözme yeteneklerinin geliştirilmesi. Milli Eğitim Basımevi.
  5. Cepukiene, V., & Pakrosnis, R. (2011). The outcome of Solution-Focused Brief Therapy among foster care adolescents: The changes of behavior and perceived somatic and cognitive difficulties. Children and Youth Services Review, 33(6), 791- 797. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0190740910003853
  6. Cheung, M. F. Y. & To, W. M. (2019). An extended model of value-attitude-behavior to explain Chinese consumers’ green purchase behavior. Journal of Retailing and
  7. Consumer Services, 50, 145-153. https://doi.org/10.1016/j.jretconser.2019.04.006
  8. Çabuk, B., & Karacaolu Ö., C. (2003). Üniversiteli öğrencilerinin çevre duyarlılıklarının incelenmesi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 36(1), 189-198. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000079
  9. Çimen, O., & Yilmaz, M. (2014). The Influence of Transformative Learning Based Environmental Education on Preservice Biology Teachers’ Perception of Environmental Problems. Bartın University Journal of Faculty of Education, 3(1), 339- 359. https://dergipark.org.tr/en/pub/buefad/issue/3814/51145
  10. Demir, Y., Atlı, A., & Kış, A. (2016). Empathy based on gender in dissertations submitted in Turkey: A meta-analysis study. Eurasian Journal of Educational
  11. Research, 16(64). https://dergipark.org.tr/en/pub/ejer/issue/24398/258628
  12. Deniş, H., & Genç, H. (2013). The investigation of candidate teachers’ attitudes towards envıronment. Asian Journal of Instruction e-ISSN:2148-26591(1),9-19. https://www.proquest.com/openview/f699bfc518caf760c8e5c39f70cb1dd1/1?cbl= 2045595&pq-origsite=gscholar&parentSessionId=RginQJOHUvKzRoVaMWZQain 4P2goq4BCAidS5MwEiRw%3D
  13. Erol, G. H., & Gezer, K. (2006). Prospective of elementary school teachers’ attitudes toward environment and environmental problems. International Journal of Environmental and Science Education. http://www.ijese.net/makale/1261.html
  14. Evans, N., & Evans, A. M. (2013). Solution-focused approach therapy for mental health nursing students. British Journal of Nursing, 22(21), 1222-1226. https://www. magonlinelibrary.com/doi/abs/10.12968/bjon.2013.22.21.1222
  15. Flett, G. L., & Hewitt, P. L. (2002). Perfectionism and maladjustment: An overview of theoretical, definitional, and treatment issues. https://psycnet.apa.org/record/2002- 02485-001?trk=public_post_comment-text
  16. Gingerich, W. J., & Wabeke, T. (2001). A solution-focused approach to mental health intervention in school setting. Children & Schools, 23(1), 33-47. https://academic. oup.com/cs/article/23/1/33/343701
  17. Grant, A. M., Cavanagh, M. J., Kleitman, S., Spence, G., Lakota, M., &Yu, N. (2012). Development and validation of the solution-focused inventory. The Journal of Positive Psychology, 7(4), 334-348. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1 7439760.2012.697184
  18. Güven, E., & Aydoğdu, M. (2012). Development of Environmental Problems Behavior Scale and Determination of Teacher Candidates’ Behavior Levels. The Journal of Uludağ University Education Faculty, 25(2), 573-590. https://dergipark. org.tr/en/pub/uefad/issue/16696/173566
  19. Han, H., Hsu, L. T. J., & Lee, J. S. (2009). Empirical investigation of the roles of attitudes toward green behaviors, overall image, gender, and age in hotel customers’ ecofriendly decision-making process. International Journal of Hospitality Management, 28(4), 519-528. https://doi.org/10.1016/j.ijhm.2009.02.004
  20. Iveson, C., George, E., Ratner, H. (2012). Brief coaching: A solution focused approach. New York, NY: Routledge Publishing. https:// b o o k s. g o o g l e. c o m. t r / b o o k s ? h l = t r & l r = & i d = R - D F B Q A A Q B A J & o i = f n d & p g = P T 7 & d q = I v e s o n, + C., + G e o r g e, + E., + R a t n e r, + H. + ( 2 0 1 2 ). + B r i e f + c o a c h i n g: + A + s o l u t i o n + f o c u s e d + a p p r o a c h. + N e w + Yo r k -,+NY:+Routledge&ots=XlzVhSOrnQ&sig=8I82zi8qJZtjF5b9VKjicIxwbbc&redir_ esc=y#v=onepage&q&f=false Jackson, P.Z., McKergow, M. (2007). Solutions focus: The SIMPLE way to positive change. London: Nicholas Brealey Publishing. https://learningreflections.org/cgisys/ suspendedpage.cgi
  21. Karahan F. Ş., Bakalım O. & Yoleri S. (2017). Solution focused thinking in education faculty students. Journal of Human Sciences, 14 (4), 4383-4392. https://www.jhumansciences. com/ojs/index.php/IJHS/article/view/5024
  22. Karahan, F. Ş., & Hamarta, E. (2015). The Solution Focused Inventory: Reliability and Validity Study. Elementary Education Online, 14(2), 757-769. https://dergipark.org. tr/tr/download/article-file/91184
  23. Kaya, A., Bozaslan, H., & Genç, G. (2012). The Effect of the Parents’ Attitudes on University Students’ Problem-Solving Skills, Social Concerns and Academic Achievement. The Journal of Dicle University Ziya Gökalp Education Faculty, (18), 208-225. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/787018
  24. Kazazoğlu, S. (2020). Is printed-text the best choice? A mixed-method case study on reading comprehension. Journal of Language and Linguistic Studies, 16(1), 458-473. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jlls/issue/53516/712879
  25. Kim, J. S., Franklin, C. (2009). Solution-focused brief therapy in schools: A review of the outcome literature. Children and Youth Services Review 31 (2009) 464–470. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0190740908002569 Laaksonen, M. A., Knekt, P., Sares-Jaske, L., Lindfors, O. (2013). Original article: Psychological predictors on the outcome of short-term psychodynamic psychotherapy and solution-focused therapy in the treatment of mood and anxiety disorder. European Psychiatry 28(2), 117–124. https://www.cambridge.org/ core/journals/european-psychiatry/article/abs/psychological-predictors-on-theoutcome- of-shortt
  26. Macaskill, A., Maltby, J., &Day, L. (2002). Forgiveness of self and others and emotional empathy. The Journal of social psychology, 142(5), 663- 665. doi: 10.1080/00224540209603925, https://www.tandfonline.com/doi/ pdf/10.1080/00224540209603925
  27. Macdonald, A. (2011). Solution-focused therapy: Theory, research & practice. McAllister, M. & Zimmer-Macdonald, A. J. (2014). Solution-focused therapy. The handbook of individual therapy, 387-413. https://www.torrossa.com/en/resources/ an/5017644#page=410
  28. McKergow, M. & Jackson, P.Z. (2005). An introduction to solutions focused coaching, consulting and facilitation [Audiobook – CD]. Cheltenham: Solutions Books. Meadows, S. O., Brown, J. S., & Elder, G. H. (2006). Depressive symptoms, stress, and support: Gendered trajectories from adolescence to young adulthood. Journal of Youth and Adolescence, 35, 89-99. https://link.springer.com/article/10.1007/ s10964-005-9021-6
  29. Pekerşen, Y., & Canöz, F. (2022). Tourists’ attitudes toward green product buying behaviors: the role of demographic variables. Tourism & Management Studies, 18(4), 7-16 https://www.tmstudies.net/index.php/ectms/article/view/1504/pdf_395 Tamam, İ., Yürekli, M. V., Başaran, Ö., & Uskun, E. (2017). Awareness Towards Environmental Problems and Environmental Attitudes of Medical Students. https://www.smyrnatipdergisi.com/dosyalar_upload/belgeler/evre%20 sorunlar%C4%B11505251046.pdf
  30. Teksöz, G., Şahin, E., & Ertepınar, H. (2010). Environmental literacy, pre-service teachers, and a sustainable future. The Journal of Hacettepe University Education Faculty, 39 (39), 307-320. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/87477 Thomas, I. (2009). Critical thinking, transformative learning, sustainable education, and problem-based learning in universities. Journal of Transformative Education, 7(3), 245-264. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1541344610385753
  31. Topçu, Ç., Baker, Ö. E., & Çapa-Aydın, Y. (2010). Turkish adaptation of basic empathy scale: validity and reliability study. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 4(34), 174-180. https://dergipark.org.tr/en/pub/tpdrd/issue/21454/229819 Toussaint, L., & Webb, J. R. (2005). Gender differences in the relationship between empathy and forgiveness. The Journal of Social Psychology, 145(6), 673-685. doi: 10.3200/SOCP.145.6.673-686. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.3200/ SOCP.145.6.673-686
  32. Öteleş, Ü. U.,& Demir, F. B. (2023). Improving environmental sensitivity through environmental education practices based on Project based teaching. International Journal of Education, Technology and Science, 3(3), 493-513.https://globets.org/ journal/index.php/IJETS/article/view/115
  33. Wakefield, M. A., Loken, B., & Hornik, R. C. (2010). Use of mass media campaigns to change health behaviour. The Lancet, 376(9748), 1261-1271. https://doi.org/10.1016/ S0140-6736(10)60809-4
  34. Wang, L., Wong, P. P. & Narayanan, E. A. (2020). The demographic impact of consumer green purchase intention toward Green Hotel Selection in China. Tourism and Hospitality Research, 20(2), 210-222. https://doi. org/10.1177%2F1467358419848129
  35. Witek, L., & Kuźniar, W. (2020). Green purchase behavior: The effectiveness of socio demographic variables for explaining green purchases in emerging market. Sustainability, 13(1), 209. https://doi.org/10.3390/su13010209
  36. Iveson, C., George, E., Ratner, H. (2012). Brief coaching: A solution focused approach. New York, NY: Routledge Publishing. https:// b o o k s. g o o g l e. c o m. t r / b o o k s ? h l = t r & l r = & i d = R - D F B Q A A Q B A J & o i = f n d & p g = P T 7 & d q = I v e s o n, + C., + G e o r g e, + E., + R a t n e r, + H. + ( 2 0 1 2 ). + B r i e f + c o a c h i n g: + A + s o l u t i o n + f o c u s e d + a p p r o a c h. + N e w + Yo r k -,+NY:+Routledge&ots=XlzVhSOrnQ&sig=8I82zi8qJZtjF5b9VKjicIxwbbc&redir_ esc=y#v=onepage&q&f=false Jackson, P.Z., McKergow, M. (2007). Solutions focus: The SIMPLE way to positive change. London: Nicholas Brealey Publishing. https://learningreflections.org/cgisys/ suspendedpage.cgi