AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAdditionally, it was found that children exhibiting aggressive behavior predominantly targeted their peers.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Problem behaviors that emerge in early childhood often persist into later stages of life, with a significant risk of becoming permanent for many individuals. To identify the aggressive behaviors of preschool children and to examine teachers' interventions in these situations, a case study was conducted, involving 15 preschool teachers from public kindergartens in Turkey, with varying levels of experience. Data were gathered through semi-structured interviews. According to the teachers' accounts, physical and verbal aggression were the most commonly observed behaviors among children. Additionally, it was found that children exhibiting aggressive behavior predominantly targeted their peers. Teachers with 10 or more years of experience reported observing physical and relational aggression more frequently than their less experienced counterparts. When responding to aggressive behaviors, teachers tended to adopt a more supportive approach. The study also found that teachers' intervention strategies varied according to their years of experience. Teachers with 0-5 years of experience generally intervened less frequently and favored supportive approaches, while those with more than five years of experience intervened more frequently. No significant differences were observed in the attitudes of teachers with varying years of experience regarding the distribution of preventive interventions.
Özet
Erken çocukluk döneminde ortaya çıkan sorunlu davranışlar genellikle yaşamın sonraki aşamalarında devam eder ve birçok birey için önemli bir kalıcı olma riski vardır. Okul öncesi dönem çocuklarının saldırgan davranışlarını belirlemek ve öğretmenlerin bu durumlara müdahalelerini incelemek amacıyla, Türkiye'deki devlet anaokullarından farklı düzeylerde deneyime sahip 15 okul öncesi öğretmenin yer aldığı bir vaka çalışması yapılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Öğretmenlerin anlattıklarına göre, çocuklar arasında en sık gözlenen davranışlar fiziksel ve sözlü saldırganlıktı. Ek olarak, saldırgan davranış sergileyen çocukların ağırlıklı olarak akranlarını hedef aldıkları bulunmuştur. Deneyimi 10 yıl veya daha fazla olan öğretmenlerin daha az deneyimli meslektaşlarına göre daha sık fiziksel ve ilişkisel saldırganlık gözlem bildirdi. Agresif davranışları için yanıt verirken, öğretmenler daha destekleyici bir yaklaşım benimsemeye yöneldi. Öğretmenlerin müdahale stratejileri deneyim onların yıllara göre farklı çalışma da bulundu. 0-5 yıllık deneyime sahip öğretmenler genellikle daha az sıklıkta müdahale etmiş ve destekleyici yaklaşımları tercih ederken, beş yıldan fazla deneyime sahip öğretmenler daha sık müdahale etmiştir. Değişen yıllara dayanan deneyime sahip öğretmenlerin önleyici müdahalelerin dağılımına ilişkin tutumlarında anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir.