Çalışmada değerler eğitimi konusu “Millî ve manevi değerlerin kazandırılması” ve “Öğrencilerden hareketle topluma değerlerin aktarılması” iki kategori altında incelenmiştir.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Araştırmanın amacı, 23 Ekim 2018 tarihinde Millî Eğitim Bakanı Prof.
📊
Key Findings & Data:Ziya Selçuk’un tanıtımını yaptığı 2023 Eğitim Vizyonu Belgesi’nde Türk Eğitim Sisteminin hedefleri arasında bulunan, toplumsal bütünlüğün ve huzurun sağlanabilmesi için gelecek nesillere aktarılması planlanan değerler eğitimini eğitim yönetimi kapsamında incelemektir.
💡
Conclusion & Impact:Çalışmada değerler eğitimi konusu “Millî ve manevi değerlerin kazandırılması” ve “Öğrencilerden hareketle topluma değerlerin aktarılması” iki kategori altında incelenmiştir.
🔬Design:Experimental Field Trial
📍Scope:2018 Verileri
⚙️Variables:Değerler · Değerler Eğitimi · 2023 Eğitim Vizyonu Belgesi
Özet
Araştırmanın amacı, 23 Ekim 2018 tarihinde Millî Eğitim Bakanı Prof. Dr. Ziya Selçuk’un tanıtımını yaptığı 2023 Eğitim Vizyonu Belgesi’nde Türk Eğitim Sisteminin hedefleri arasında bulunan, toplumsal bütünlüğün ve huzurun sağlanabilmesi için gelecek nesillere aktarılması planlanan değerler eğitimini eğitim yönetimi kapsamında incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılarak yapılmış ve belgede bulunan içerik temel olarak alınmıştır. İncelenen 2023 Eğitim Vizyon Belgesi’nde “değer” ve “değer kazandırma” kodlarından “on altı kez” bahsedildiği saptanmıştır. Çalışmada değerler eğitimi konusu “Millî ve manevi değerlerin kazandırılması” ve “Öğrencilerden hareketle topluma değerlerin aktarılması” iki kategori altında incelenmiştir.
Ulak, H., Aygün, B., Öznacar, B. (2022). 2023 Eğitim Vizyonu Belgesi’nde Değerler Eğitimi Tasarımı: Mutlu Çocuklar Güçlü Türkiye. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademik Araştırmalar Dergisi, Cilt: 6 Sayı: 1, 1–15. https://ajindex.com/articles/1571242
Akbay, O. H. (2012). Japonya’da ahlak ve değerler eğitimi. Değerler ve eğitimi–II. sempozyum bildirileri kitabı, 643-652.
Bozkurt, A. (2019).Vizyon2023: Türkiye’de açık ve uzaktan öğrenme alanında somut ve soyut teknolojiler bağlamında eğilimler. Açık öğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 5(4), 43-64. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1179316. Duran, E. ve Kurt, M.(2019). 2023 Eğitim vizyonuna ilişkin öğretmen görüşleri, Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 3(1), 90-106. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/608879.
Güçlü, N. (2014). Okul Kültürü, Ankara: PEGEM Yayınları
Halstead, J. M. ve Taylor, J. M. (2000). Learning and teaching about values: a review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169-202. Erişim adresi: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/713657146
Kart, M. ve Şimşek, H. (2020). Türk eğitim sisteminde değer arayışı: yenilen (2017) ilköğretim programları hangi değerleri kazandırıyor?, Değerler Eğitimi Dergisi, 18(40), 9-44. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/814374
Kılcan, B. ve Üçarkuş, E. (2018). Eğitim bilişim ağı (EBA) dergilerinin değerler eğitimi açısından incelenmesi, Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 2(1), 42-54. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/503077
Köç, A. ve Ünal, O. (2019). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin 2023 eğitim vizyonuna yönelik görüşlerinin incelenmesi, Journal of Innovative Research in Social Studies, 1(2), 65-79. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/608879
Köylü, M. (2019). Teoriden Pratiğe Değerler Eğitimi. (2.bs.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Milli Eğitim Bakanlığı (2018). 2023 Eğitim Vizyonu. Erişim adresi:http://2023 vizyonu.meb.gov.tr/doc/2023_EGITIM_VIZYONU.pdf.
Okur, M. (2010). Milli mücadele ve cumhuriyetin ilk yillarinda milli ve modern bir eğitim sistemi oluşturma çabalari. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(1), 199-217. Sak, R., Sak, T, Ş, İ., Şendil, Ö. Ç. ve Nas, E. (2021).Bir araştırma yöntemi olarak doküman analizi, Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(1), 227-250. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1456954
Semerci, Ç., Hatıpoglu, C., Güneri, B., Sevimbay A., Akcaalan M. ve Cengiz D, Y. (2020). The future of education in Turkey’s 2023 educational vision document: views of academicians in the faculty of education. Eurasian Journal of Educational Research, 87, 69-100. DOI: 10.14689/ejer.2020.87. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1358345
Sezgin, F. (2014). Okul Kültürü. Güçlü, N. (Yay.haz.) Ankara: PEGEM Yayınları
Sönmez, V. ve Alacapınar, G, F. (2019). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri (7. bs.). Ankara: Anı Yayıncılık
Yavaş, T., Oruç, C., Çiçek V. (2015). Yükseköğretimin yapılandırılmasında emrullah efendi’nin “tuba ağacı nazariyesi”ni yeniden düşünmek, Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(2), 1007-1024. Erişim adresi: file:///C:/Users/USER/Downloads/1958234243_52YavasTuba-sos-1007-1024%20(1).pdf
Okur, M. (2010). Milli mücadele ve cumhuriyetin ilk yillarinda milli ve modern bir eğitim sistemi oluşturma çabalari. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(1), 199-217. Sak, R., Sak, T, Ş, İ., Şendil, Ö. Ç. ve Nas, E. (2021).Bir araştırma yöntemi olarak doküman analizi, Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(1), 227-250. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1456954