AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings indicate that, following the Council, Duru made not only technical and pedagogical revisions but also significant changes to the content and discourse of the historical narrative.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study examines the impact of the decisions of the 2nd Education Council on Kâzım Nami Duru’s historiography and historical narrative. The study comparatively analyzes the 1941 and 1944 editions of the history textbook History III for Secondary Schools, co-authored by Duru. Based on the document analysis method, the primary sources of the study are the relevant Council decisions and the two editions of the textbook. The data were evaluated using descriptive analysis within the framework of contextual and discursive changes. The findings indicate that, following the Council, Duru made not only technical and pedagogical revisions but also significant changes to the content and discourse of the historical narrative. In this context, the language was simplified; historical information and chronological errors were corrected, and contemporary developments were incorporated into the text. Furthermore, the national historical perspective was reshaped, narratives concerning Atatürk and İsmet İnönü were revised, and the discourse on the Ottoman dynasty and Kemalism was reorganized. Overall, the findings demonstrate that the decisions of the 2nd Education Council had a decisive influence on the content and discourse of history textbooks.
Özet
Bu çalışma, II. Maarif Şûrası kararlarının Kâzım Nami Duru’nun tarih yazımı ve tarih anlatısı üzerindeki etkilerini incelemektedir. Araştırmada, Duru’nun yazarları arasında yer aldığı Ortaokul İçin Tarih III ders kitabının 1941 ve 1944 baskıları karşılaştırmalı olarak analiz edilmiştir. Doküman analizi yöntemine dayanan çalışmanın kaynaklarını ilgili şûra kararları ile ders kitabının iki baskısı oluşturmaktadır. Veriler betimsel analiz yaklaşımıyla içeriksel ve söylemsel değişimler çerçevesinde değerlendirilmiştir. Bulgular, Duru’nun şûra sonrasında yalnızca teknik ve pedagojik düzenlemeler yapmadığını, tarih anlatısının içerik ve söyleminde de değişikliklere gittiğini göstermektedir. Bu kapsamda, dil sadeleştirilmiş; tarihsel bilgi ve tarihlendirme hataları düzeltilmiş, dönemin güncel gelişmeleri metne dâhil edilmiştir. Ayrıca millî tarih anlayışı yeniden şekillendirilmiş, Atatürk ve İsmet İnönü’ye yönelik anlatılar değiştirilmiş, Osmanlı hanedanı ve Kemalizm’e ilişkin söylemler yeniden düzenlenmiştir. Sonuç olarak elde edilen bulgular, şûra kararlarının tarih ders kitaplarının içerik ve söylemi üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olduğunu ortaya koymaktadır.