SavedAdd your journal

Journals / Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi / 2026 / Cilt: 29 Sayı: 1

An Empirical Research on Basic Motivation Sources in Generation Z

Z Kuşağında Temel Motivasyon Kaynakları Üzerine Görgül Bir Araştırma

Ümit Kösem(SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ)0000-0001-9394-7524
Ziya Çeçen(SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-5532-0712
Tahsin Akçakanat(SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-9414-6868
Pages
25–39
Publication Date
2024-04-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the study, it was determined that the main motivational sources of individuals in Generation Z are “affiliation,” followed by “achievement,” “coginition,” and “power.” In the study, significant differences were also detected in terms of achievement, power, and affiliation dimensions of basic motivational sources according to gender.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Three generations are actively involved in today's organizations and business life, and individuals from Generation Z are expected to enter business life.
📊
Key Findings & Data:For this purpose, the “Basic Motivation Sources (TMK)” scale developed by Antalyalı and Bolat (2017) was used to measure the basic motivation sources of the participants.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the study, it was determined that the main motivational sources of individuals in Generation Z are “affiliation,” followed by “achievement,” “coginition,” and “power.” In the study, significant differences were also detected in terms of achievement, power, and affiliation dimensions of basic motivational sources according to gender.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2017 Verileri
⚙️Variables:Z kuşağı · Temel Motivasyon Kaynakları · öğrenciler

Abstract

Three generations are actively involved in today's organizations and business life, and individuals from Generation Z are expected to enter business life. For this reason, organizations are researching how to manage different generations of individuals, especially Generation Z. Answers are sought to what motivates individuals in Generation Z and their expectations from business life. This study aims to determine the basic motivation sources of individuals in Generation Z and to examine whether motivation sources differ according to gender. For this purpose, the “Basic Motivation Sources (TMK)” scale developed by Antalyalı and Bolat (2017) was used to measure the basic motivation sources of the participants. The sample of the research consists of 664 students studying at Süleyman Demirel and Isparta Applied Sciences Universities. The survey method was preferred in the research, and independent sample t-tests and descriptive statistics were used. As a result of the study, it was determined that the main motivational sources of individuals in Generation Z are “affiliation,” followed by “achievement,” “coginition,” and “power.” In the study, significant differences were also detected in terms of achievement, power, and affiliation dimensions of basic motivational sources according to gender.

Özet

Günümüz örgütlerinde ve iş hayatında üç kuşak aktif olarak yer almakta olup Z kuşağı bireylerinde iş hayatına girmesi beklenmektedir. Bundan dolayı başta Z kuşağı olmak üzere farklı kuşak bireylerin nasıl yönetileceği örgütler tarafından araştırılmaktadır. Z kuşağında yer alan bireyleri nelerin motive ettiğine ve iş yaşamından beklentilerine cevap aranmaktadır. Bu çalışmada, Z kuşağını oluşturan bireylerin temel motivasyon kaynaklarını belirlemek ve cinsiyete göre motivasyon kaynaklarının farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, katılımcıların temel motivasyon kaynaklarını ölçmek maksadıyla Antalyalı ve Bolat (2017)’ın geliştirmiş olduğu “Temel Motivasyon Kaynakları (TMK)” ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, Süleyman Demirel ve Isparta Uygulamalı Bilimler Üniversitelerinde öğrenim gören 664 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada anket yöntemi tercih edilmiş olup bağımsız örneklem t-testi ve betimsel istatistikler kullanılmıştır. Çalışma sonucunda Z kuşağına dahil bireylerin temel motivasyon kaynaklarının “bağlanma” olduğu, onu sırasıyla “başarı”, “düşünme” ve “güç”ün takip ettiği tespit edilmiştir. Çalışmada ayrıca temel motivasyon kaynaklarının başarı, güç ve bağlanma boyutları açısından cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılıklar da tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

Kösem, Ü., Çeçen, Z., Akçakanat, T. (2024). An Empirical Research on Basic Motivation Sources in Generation Z. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Cilt: 29 Sayı: 1, 25–39. https://ajindex.com/articles/1545584

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (79)

  1. Adair, J. (2006). Etkili motivasyon (4. Baskı). (S. Uyan, Çev), Babıali Kültür Yayıncılığı.
  2. Adams, J. S. (1963). Towards an understanding of inequity. Journal of Abnormal and Social Psychology, 67(5), 422-436. https://doi.org/10.1037/h0040968
  3. Aka, B. (2017). Kamu ve özel sektörde çalışan yöneticilerin kuşak farklılıkları ve örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: İzmir ilinde bir araştırma. [Doktora Tezi]. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi.
  4. Aksoy, Ş. K. (2016). Çalışanların motivasyonlarını etkileyen faktörler: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi’nde bir uygulama [Yüksek Lisans Tezi]. Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi.
  5. Alp, G. T., Tuncer, A. D., Sulaiman, S. A., & Güngör, A. (2019). Çalışma hayatında Y ve Z kuşağının motivasyonel farklılıkları (s. 803-810). Proceedings on 2 International Conference on Technology and Science. Burdur, Türkiye.
  6. Çorapçı, F. (2012). Ailede duygu sosyalleştirme süreci ve çocuğun sosyoduygusal gelişimi. M. Sayıl, & B. Yağmurlu (Ed.) Ana Babalık: Kuram ve Araştırma içinde (s. 271-294). Koç Üniversitesi Yayınları.
  7. Appelbaum, S., Serena, M., & Shapiro, B. (2005). Generation “X” and the boomers: An analysis of realities and myths. Management Research News, 28(1), 1-33. https://doi.org/10.1108/01409170510784751
  8. Antalyalı, Ö. L., Özkul, A. S., & Şatırer, H. (2021). Temel motivasyon kaynakları, hedef türleri ve bağlanma stilleri ışığında girişimcilik. Alanya Akademik Bakış, 5(1), 21-43. https://doi.org/10.29023/alanyaakademik.805024
  9. Antalyalı, Ö. L., & Bolat, Ö. (2017). Öğrenilmiş ihtiyaçlar bağlamında temel motivasyon kaynakları (TMK) ölçeğinin geliştirilmesi, güvenilirlik ve geçerlik analizi. AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1), 83-114.
  10. Arnolds, C. A., & Boshoff, C. (2002). Compensation, esteem valence and job performance: An empirical assessment of Alderfer’s ERG theory. International Journal of Human Resource Management, 13(4), 697-719. https://doi.org/10.1080/09585190210125868
  11. Ataman, G. (2009). İşletme yönetimi temel kavramlar ve yeni yaklaşımlar (3. Baskı). Türkmen Kitabevi.
  12. Başaran, İ. E. (1991). Örgütsel davranış-insanın üretim gücü. Gül Yayınevi.
  13. Baumgartner, H., & Homburg, C. (1996). Applications of structural equation modeling in marketing and consumer research: A review. International Journal of Research in Marketing, 13(2), 139-161. https://doi.org/10.1016/0167-8116(95)00038-0
  14. Baykal, B. (1978). Motivasyon kavramına genel bir bakış. İstanbul Üniversitesi İktisad Fakültesi Yayınları.
  15. Bentler, P. M. (1980). Multivariate analysis with latent variables: Causal modeling. Annual Review of Psychology, 31, 419-456. https://doi.org/10.1146/annurev.ps.31.020180.002223
  16. Bentler, P.M., & Bonett, D.G. (1980). Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88, 588-606. https://doi.org/10.1037//0033-2909.88.3.588
  17. Berkup, S. B. (2014). Working with generations X and Y in generation Z period: Management of different generations in business life. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(19), 218-229. https://doi.org/10.5901/mjss.2014.v5n19p218
  18. Berkup, S. B. (2015). Sosyal ağlarda bireysel mahremiyet paylaşımı: X ve Y kuşakları arasında karşılaştırmalı bir analiz [Doktora Tezi]. Ege Üniversitesi.
  19. Broadbridge, A. M., Maxwell, G. A., & Ogden, S. M. (2007). Experiences, perceptions and expectations of retail employment for generation Y. Career Development International, 12(6), 523-544. https://doi.org/10.1108/13620430710822001
  20. Cacioppo, J. T., & Petty, R. E. (1982). The need for cognition. Journal of Personality and Social Psychology, 42(1), 116-131. https://doi.org/10.1037//0022-3514.42.1.116
  21. Can, A. (2013). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Pegem Akademi.
  22. Can, Ş. (2005). Öğretme-öğrenmede ipuçları ve pekiştireçlerin rolü. Muğla Üniversitesi SBE Dergisi, 14, 97-109.
  23. Cennamo, L., & Gardner, D. (2008). Generational differences in work values, outcomes and person-organisation values fit. Journal of Managerial Psychology, 23(8), 891-906. https://doi.org/10.1108/02683940810904385
  24. Chen, H. (2010). Advertising and generational ıdentity: A theoretical model. American Academy of Advertising Conference. Proceedings (Online), 132-140.
  25. Chen, P. J., & Choi, Y. (2008). Generational differences in work values: A study of hospitality management. International Journal of Contemporary Hospitality Management, 20(6), 595-615. https://doi.org/10.1108/09596110810892182
  26. Clelland, D. C. M., & Koestner, R. (1992). The achievement motive. In C. P. Smith (Ed.), Motivation and Personality: Handbook of Thematic Content Analysis. Cambridge University Press.
  27. Çevik, O., & Deniz, V. (2021). Z kuşağının iş motivasyonu ve kariyer algılarına yönelik bir araştırma. Bartın Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 12(24), 287-312. https://doi.org/10.47129/bartiniibf.878042
  28. Çoban, G. S. (2021). Maslow’un ihtiyaçlar hiyerarşisi kendini gerçekleştirme basamağında gizil yetenekler. European Journal of Educational and Social Sciences, 6(1), 111-118.
  29. Daft, R. L. (2008). Management (8th ed.). Ohio: Thomson South-Western.
  30. Durmaz, Ş., & Okumuş, B. (2021). İş hayatında kuşaklar arası farklılıklar ve Z kuşağı. Pearson Journal, 6(16), 47-68. https://doi.org/10.46872/pj.448
  31. Erdem, A. R. (1998). Süreç kuramlarının eğitim yönetimine katkıları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(4), 51-57.
  32. Eren, E. (1993). Örgütsel davranış ve yönetim psikolojisi. Beta Yayınları.
  33. Eren, E. (1998). Örgütsel davranış ve yönetim psikolojisi (5. Baskı). Beta Yayınları.
  34. Eren, E. (2013). Yönetim ve organizasyon çağdaş ve küresel yaklaşımlar (11. Baskı). Beta Yayınları.
  35. Eroğlu, F. (2009). Davranış bilimleri (9. Baskı). Beta Yayınları.
  36. Eryılmaz, İ., & Altın Gülova, A. (2019). Örgüt kültürü ve bağlamsal performans arasındaki ilişkide temel motivasyon kaynaklarının biçimleyici rolü. Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 26(2), 495-514. https://doi.org/10.18657/yonveek.594360
  37. Esen, Ş. (2017). Yönetimde motivasyon teorileri ve iş hayatında kadınlara yönelik motivasyon: Lisansüstü tez çalışmalarında bir içerik analizi. Yönetim ve organizasyon makaleleri: Kadın akademisyenlere armağan. Eğitim Yayınevi.
  38. Fındıkçı, İ. (2009). İnsan kaynakları yönetimi (7. Baskı). Alfa Basım.
  39. Fiske, D. W. (1949). Consistency of the factorial structures of personality ratings from different sources. Journal of Abnormal and Social Psychology, 44, 329-344. https://doi.org/10.1037/h0057198
  40. Goh, E., & Lee, C. (2018). A workforce to be reckoned with: The emerging pivotal Generation Z hospitality workforce. International Journal of Hospitality Management, 73, 20-28. https://doi.org/10.1016/j.ijhm.2018.01.016
  41. Gürbüz, S., & Şahin, F. (2017). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
  42. Gürsoy, D., Maier, T. A., & Chi, C. G. (2008). Generational differences: An examination of work values and generational gaps in the hospitality workforce. International Journal of Hospitality Management, 27(3), 448-458. https://doi.org/10.1016/j.ijhm.2007.11.002
  43. Huseman, R. C., Hatfield, J. D., & Miles, E. W. (1987). A new perspective on equity theory: the equity sensitivity construct. Academy of Management Review, 12(2), 222-234. https://doi.org/10.5465/amr.1987.4307799
  44. İncir, G. (1984). Çalışanların motivasyonuna genel bir bakış. Milli Prodüktivite Merkezi.
  45. İzmirlioğlu, K. (2008). Konumlandırmada kuşak anali̇zi̇ yardımıyla tüketi̇ci̇ algılarının tespi̇ti̇: Türk otomoti̇v sektöründe bi̇r uygulama [Yüksek Lisans Tezi]. Muğla Üniversitesi.
  46. Jurkiewicz, C. L. (2000). Generation X and the public employee. Public Personnel Management, 29(1), 55-74. https://doi.org/10.1177/009102600002900105
  47. Jurkiewicz, C. L., & Brown, R. G. (1998). Generational comparisons of public employee motivation. Review of Public Personnel Administration, 18(4), 18-37. https://doi.org/10.1177/0734371X9801800403
  48. Kağıtçıbaşı, Ç. (2010). Benlik, aile ve insan gelişimi: Kültürel psikoloji. Koç Üniversitesi Yayınları.
  49. Kağıtçıbaşı, Ç. (1996). Özerk-ilişkisel benlik: Yeni bir sentez. Türk Psikoloji Dergisi, 37, 36-43.
  50. Karaman, A., & Efeoğlu, M. S. (2022). Z kuşağı ve kariyer planlaması: Bir üniversite örneği. Pamukkale Üniversitesi İşletme Araştırmaları Dergisi, 9(2), 465-487. https://doi.org/10.47097/piar.1182171
  51. Kavalcı, K., & Ünal, S. (2016). Y ve Z kuşaklarının öğrenme stilleri ve tüketici karar verme tarzları açısından karşılaştırılması. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Eylül, 20(3), 1033-1050.
  52. Koçel, T. (2005). İşletme yöneticiliği (10. Baskı). Arıkan Yayınları.
  53. Koçel, T. (2011). İşletme yöneticiliği (13. Baskı). Beta Yayınları.
  54. Kurt, D., Sayıl, M., & Tepe, Y. K. (2013). Ana babanın psikolojik kontrolü ile gencin yalnızlığı arasındaki ilişkide kişilerarası güven inancı ve bağlanmanın rolü. Türk Psikoloji Dergisi, 28(71), 105-116.
  55. Lamm, E., & Meeks, M. D. (2009). Workplace fun: The moderating effects of generational differences. Employee Relations, 31(6), 613-631. https://doi.org/10.1108/01425450910991767
  56. Levickaite, R. (2010). Generations X, Y, Z: How social networks form the concept of the world without borders (The case of Lithuania). Limes, 3(2), 170-183.
  57. Lyons, S. T., Duxbury, L., & Higgins, C. (2007). An empirical assessment of generational differences in basic human values. Psychological Reports, 101(2), 339-352. https://doi.org/10.2466/pr0.101.2.339-352
  58. Mannheim, K. (2018). Bilgi sosyolojisi. (M. Yalçınkaya, Çev.), Pinhan.
  59. Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396. https://doi.org/10.1037/h0054346
  60. Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality. Harper & Row.
  61. McClelland, D. C. (1961). The achieving society. Van Nostrand Reinhold.
  62. McClelland, D. C. (1985). Human motivation. Scott Foresman.
  63. Mcleod, S. (2007). Maslow’s hierarchy of needs. Simply Psychology, 1, 1-18.
  64. McShane, S. L., & Von Glinow, M. A. (2010). Organizational behavior (5th. ed.). McGraw-Hill.
  65. Mullins, L. J. (2007). Management and organizational behaviour (7th ed.). Prentice Hall.
  66. Oliver, R. L. (1974). Expectancy theory predictions of salesmen’s performance. Journal of Marketing Research, 11(3), 243-253. https://doi.org/10.1177/002224377401100302
  67. Porter, L., Bigley, G., & Steers, R. (2003). Motivation and work behavior. McGraw-Hill.
  68. Rahman, M. S., Mat Daud, N., & Hassan, H. (2017). Generation “X” and “Y” knowledge sharing behaviour: The influence of motivation and intention on non-academic staff of higher learning institutions. Journal of Applied Research in Higher Education, 9(2), 325-342. https://doi.org/10.1108/JARHE-05-2016-0039
  69. Sabuncuoğlu, Z., & Tüz, M. (1998). Örgütsel psikoloji. Alfa Basım.
  70. Salancik, G. R. & Pfeffer, J. (1978). A social information processing approach to job attitudes and task design. Administrative Science Quarterly, 23(2), 224-253. https://doi.org/10.2307/2392563
  71. Simpson, J. A., Farrell, A. K., Oriña, M. M., & Rothman, A. J. (2015). Power and social influence in relationships. In M. Mikulincer, P. R. Shaver, J. A. Simpson, & J. F. Dovidio (Eds.), APA handbook of personality and social psychology, Vol. 3. Interpersonal relations (p. 393-420). American Psychological Association.
  72. Şimşek, M. Ş., Akgemci, T., & Çelik, A. (2001). Davranış bilimlerine giriş ve örgütlerde davranış (2. Baskı). Nobel Yayıncılık.
  73. Tandoğan, A. (2013). 2000 yılı sonrası doğmuş internet çağı çocukları Z Kuşağı çocukları. Genç Haber Dergisi, 1(1), 26-34.
  74. Taş, H. Y., Demirdöğmez, M., & Küçükoğlu, M. (2017). Geleceğimiz olan Z kuşağının çalışma hayatına muhtemel etkileri. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 7(13), 1031-1048. https://doi.org/10.26466/opus.370345
  75. TDK (2021). Türk Dil Kurumu Büyük Türkçe Sözlük. https://sozluk.gov.tr/
  76. Treadway, D. C., Hochwarter, W. A., Kacmar, C. J. & Ferris, G. R. (2005). Political will, political skill, and political behavior. Organizational Behavior, 26, 229-245. https://doi.org/10.1002/job.310
  77. Twenge, J. M., Campbell, S. M., Hoffman, B. J., & Lance, C. E. (2010). Generational differences in work values: Leisure and extrinsic values increasing, social and intrinsic values decreasing. Journal of Management, 36(5), 1117-1142. https://doi.org/10.1177/0149206309352246
  78. Williams, K. C., & Page, R. A. (2011). Marketing to the generations. Journal of Behavioral Studies in Business, 3, 1-18.
  79. Yamaguchi, I. (2003). The relationships among individual differences, needs and equity sensitivity. Journal of Managerial Psychology, 18(4), 324-344. https://doi.org/10.1108/02683940310473082