SavedAdd your journal

Journals / Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi / 2026 / Cilt: 7 Sayı: 1

Examination of Preschool Citizenship Education in Terms of Program and Teachers' Views

Zehra Çekici0000-0002-0577-8108
Barış Çiftçi0000-0002-3688-0359
Pages
110–139
Publication Date
2024-05-29
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It has been concluded that if appropriate activities for citizenship education are planned, taking into account the age levels of children in the pre-school period, children's perspectives on the concept of citizenship can be improved.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, it was aimed to determine the opinions of preschool teachers about citizenship education and to make evaluations for citizenship education in line with the findings.
📊
Key Findings & Data:The semi-structured interview form prepared within the scope of the research was applied to 25 preschool teachers working in pre-school education institutions.
💡
Conclusion & Impact:It has been concluded that if appropriate activities for citizenship education are planned, taking into account the age levels of children in the pre-school period, children's perspectives on the concept of citizenship can be improved.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Preschool period · citizenship education · preschool teachers

Abstract

In this study, it was aimed to determine the opinions of preschool teachers about citizenship education and to make evaluations for citizenship education in line with the findings. For this purpose, the research was shaped by a case study, one of the qualitative research methods. In determining the sample, the 'convenience sampling' technique, which is one of the 'purposive sampling' methods, was used. In this study, a semi-structured interview form prepared by the researcher was used. The semi-structured interview form prepared within the scope of the research was applied to 25 preschool teachers working in pre-school education institutions. The analysis of the data obtained in the research was evaluated with content analysis. Findings related to the research are presented in 8 main themes and categories. As a result of the research; It is seen that the knowledge of pre-school teachers about the concept of citizenship education is sufficient. It was stated that social participation, respect, patriotism, love, belonging, sensitivity, cooperation, responsibility, empathy, critical thinking, tolerance, helpfulness skills and values should be given within the scope of citizenship education in the preschool period. Teachers stated that the acquisitions in the pre-school education program are not fully sufficient in terms of citizenship education, but they can be improved because it is a flexible program. It has been concluded that if appropriate activities for citizenship education are planned, taking into account the age levels of children in the pre-school period, children's perspectives on the concept of citizenship can be improved. The practices most recommended by teachers for citizenship education were "field trips". The teachers stated that the concepts related to citizenship education should be embodied with activities because the age groups of children in the pre-school period are small. 44% of pre-school teachers find the readiness of preschool children sufficient in terms of citizenship education. In addition, it has been determined that there are 1 acquisitions in the field of cognitive development related to citizenship education and 8 acquisitions in the field of social and emotional development in the preschool education program

🔖

Cite This Article

Çekici, Z., Çiftçi, B. (2024). Examination of Preschool Citizenship Education in Terms of Program and Teachers' Views. Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi, Cilt: 7 Sayı: 1, 110–139. https://doi.org/10.53047/josse.1480247

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (34)

  1. Aktın, K. (2017). Okul öncesi dönemde müze eğitimi ile çocukların tarihsel düşünme becerilerinin geliştirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 465-486. https://doi.org/10.17860/mersinefd.336734
  2. Aktın, K., & Dilek, G. (2014). Tarih/Sosyal bilgiler öğretim programlarında okul öncesi dönemde tarih öğretimi: ABD örneği. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi 5(16) (Prof. Dr. Refik TURAN Özel Sayısı), 36-56. https://www.ijoess.com/Makaleler/292332532_36-56%20G%c3%bcl%c3%a7in%20dilek.pdf
  3. Aktın, K., Karakaya, M., Türk, Z., & Aslan, Y. (2015). Okul öncesi dönemde farklı kültürlerin öğretimine yönelik uygulamalı bir çalışma. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2015 (4), 258-277.
  4. Avrupa Konseyi (2010). Avrupa konseyi demokratik vatandaşlık eğitimi ve insan hakları eğitimi şartı. https://rm.coe.int/16804884d1. adresinden 03.09.2021 tarihinde erilmiştir.
  5. Balake, S., Barady, T., & Sanchez, S. (2003). Enculturation of democratic principles in the young: A vision of equity education in public schools. Educational Research Quarterly, 28(1),48-59.
  6. Balias, E., Dimiza, S., Diamantopoulou, A., & Kiprianos, P. (2011). Teaching active citizenship in pre-school education: Teachers’ values, views and attitudes towards the development of pupils’ democratic capabilities-behaviours. Europe's Future: Citizenship in a Changing World, 282-287. https://www.researchgate.net/publication/280359005_Teaching_active_citizenship_in_pre-school_education_Teachers'_values_views_and_attitudes_towards_the_development_of_pupils'_democratic_capabilities-behaviours
  7. Bıçak, İ. (2018). Öğretmenlerin vatandaşlık eğitimi ve vatandaşlık eğitimi sürecine yönelik görüşlerinin analizi (Tez No. 527653) [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
  8. Bıçak, İ., & Ereş, F. (2018). Öğretmenlerin vatandaşlık eğitimi ve vatandaşlık eğitimi sürecine yönelik görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 16(2), 257-279. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tebd/issue/41575/457068
  9. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık
  10. Ceylan, Ş. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin dünya vatandaşlığı eğitimi ile ilgili görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 7(1), 78-93. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/304241
  11. Çatalbaş, M. (2018). Okul öncesi eğitim programındaki karakter eğitiminin incelenmesi ve okul öncesi öğretmenlerinin karakter eğitimi hakkındaki görüşleri (Tez No. 513174) [Yüksek lisans tezi, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
  12. Doğan, İ. (2001). Modern toplumda vatandaşlık demokrasi ve insan hakları insan haklarının kültürel temelleri 2. Baskı. Pegem A Yayıncılık.
  13. Eren, E. (2018). Okul öncesinde değerler eğitiminin program, öğretmen ve aile görüşleri açısından incelenmesi (Tez No. 526244) [Yüksek lisans tezi, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
  14. Erkuş, S., & Yazar, T. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki değerler eğitimine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (20), 196-211. https://dergipark.org.tr/tr/pub/zgefd/issue/47944/606582
  15. Ersoy, A. F. (2007). Sosyal bilgiler dersinde öğretmenlerin etkili vatandaşlık eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri (Tez No. 205766) [Doktora tezi, Anadolu Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
  16. Ersoy-Daysal, D. (2011). Erken çocukluk döneminde sosyo-kültürel eğitim: Ünlü türk büyükleri (Tez No. 350156) [Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
  17. Göz, N. L. (2010). İlköğretimde demokrasi ve vatandaşlık eğitimi (Tez No. 290022) [Yüksek lisans tezi, Uşak Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
  18. Güven, S., Tertemiz, N., Bulut, P. (2009). Vatandaşlık ve vatandaşlık eğitimine yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşleri, Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1). https://dergipark.org.tr/tr/pub/ksbd/issue/16230/169971
  19. Hablemitoğlu, Ş., Özmete, E. (2012). Etkili vatandaşlık eğitimi için bir öneri. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(3), 39-54. https://doi.org/10.1501/Asbd_0000000028
  20. İkinci, İ. (2016). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin vatandaşlık algıları ve vatandaşlık eğitimi ile ilgili düşüncelerinin incelenmesi (Tez No. 498012) [Doktora tezi, Dumlupınar Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
  21. MEB. (1973). Milli eğitim temel kanunu. http://mevzuat.meb.gov.tr/html/temkanun_0/temelkanun_0.html. 21.10.2021
  22. Merey, Z., Karatekin, K., & Kuş, Z. (2012). İlköğretimde vatandaşlık eğitimi: Karşılaştırmalı kuramsal bir çalışma. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(3), 795-821. https://dergipark.org.tr/tr/pub/gefad/issue/6734/90529
  23. Neslitürk, S. & Ersoy, A. (2013). Okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk haklarının öğretimine ilişkin görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 3(2), 245-257. https://dergipark.org.tr/tr/pub/eku/issue/5446/73913
  24. Öner, D. (2018). Okul öncesinde sosyal bilgiler eğitimi: Öğretmen görüşlerinin incelemesi (Tez No. 515032) [Yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
  25. Sapsağlam, Ö. (2016). Okul öncesi eğitim programlarında yer alan hedeflerin değerler açısından incelenmesi. Turkish Studies, 11(9), 683-700.
  26. Som, İ., & Karataş, H. (2015). Türkiye’de vatandaşlık eğitimi üzerine bir inceleme. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 33-50.
  27. Turnšek, N. (2009). Children as citizens" here and now"-democratic participation as a core citizenship education in early years. Doctoral dissertation, Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.
  28. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri 11. Baskı. Seçkin Yayıncılık.
  29. Yılmaz, K. (2013). İlköğretim öğrencilerinin vatandaşlık eğitimi ile ilgili temel kavramlara ilişkin algılarının incelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 453-463. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/87154
  30. Aktın, K., Karakaya, M., Türk, Z., & Aslan, Y. (2015). Okul öncesi dönemde farklı kültürlerin öğretimine yönelik uygulamalı bir çalışma. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2015 (4), 258-277.
  31. Güven, S., Tertemiz, N., Bulut, P. (2009). Vatandaşlık ve vatandaşlık eğitimine yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşleri, Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1). https://dergipark.org.tr/tr/pub/ksbd/issue/16230/169971
  32. Neslitürk, S. & Ersoy, A. (2013). Okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk haklarının öğretimine ilişkin görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 3(2), 245-257. https://dergipark.org.tr/tr/pub/eku/issue/5446/73913
  33. Som, İ., & Karataş, H. (2015). Türkiye’de vatandaşlık eğitimi üzerine bir inceleme. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 33-50.
  34. Turnšek, N. (2009). Children as citizens" here and now"-democratic participation as a core citizenship education in early years. Doctoral dissertation, Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.