SavedAdd your journal

Journals / Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi / 2026 / Cilt: 5 Sayı: 2

Nursing Students' Requirements for Career Planning

Hemşirelik Öğrencilerinin Kariyer Planlamaya İlişkin Gereksinimleri

Arzu Akman Yılmaz(BOLU ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ, HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ)0000-0003-0232-5987
Simge Coskun Palaz(BOLU ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ, HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ)0000-0002-3112-0588
Ümmühan Yiğit(BOLU ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ, HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ)0000-0001-6791-2299
Elif Gençer Şendur(BOLU ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ, HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ)0000-0001-6420-1600
Melisa Bulut(BOLU ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ, HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ)0000-0002-2031-6454
Arzu İlçe(BOLU ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ, HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ)0000-0001-8428-9865
Pages
83–92
Publication Date
2023-08-16
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

However, they expected opportunities to gain more knowledge and experience about career opportunities in nursing.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Introduction: To successfully progress in professional life, it is necessary to gain career development competencies including career knowledge, skills, attitudes, and talent development in undergraduate programs.
📊
Key Findings & Data:The study was conducted with 570 nursing students enrolled in an undergraduate nursing program in Bolu in the 2021-2022 academic year.
💡
Conclusion & Impact:However, they expected opportunities to gain more knowledge and experience about career opportunities in nursing.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:2021-2022 Verileri
⚙️Variables:Hemşirelik · hemşirelik öğrencileri · kariyer

Abstract

Introduction: To successfully progress in professional life, it is necessary to gain career development competencies including career knowledge, skills, attitudes, and talent development in undergraduate programs. Aim: To determine the career planning requirements of nursing students. Method: This study was descriptive and cross-sectional design. The study was conducted with 570 nursing students enrolled in an undergraduate nursing program in Bolu in the 2021-2022 academic year. Data were collected using the Descriptive Information Form and the Career Futures Inventory. Results: The majority of the students (87.36%) indicated that they wanted to continue their nursing career after graduation. Students frequently needed information in areas such as career options (65.26%), graduate education (54.38%), career planning (53.33%), and nursing specialization (50.35%). The mean score of the sub-dimensions of the students’ career adaptability, career optimism, and perceived knowledge of the job market and the total score of Career Futures Inventory were found to be 40.55 ± 6.35, 38.60 ± 5.72, 9.86 ± 2.10, 89.02 ± 12.35, respectively. There was a statistically difference between gender, grade level, and wanting to continue a career in nursing with the mean scores of the sub-dimensions of career adaptability, perceived knowledge of the job market and the total score of Career Futures Inventory (p < 0.05). Conclusion: The majority of the students wanted to continue their careers in nursing and showed a positive attitude about their career future. However, they expected opportunities to gain more knowledge and experience about career opportunities in nursing.

Özet

Giriş: Mesleki yaşamda başarılı bir şekilde ilerleyebilmek için lisans programlarında kariyere ilişkin bilgi, beceri, tutum ve yetenek gelişimini içeren kariyer geliştirme yetkinliklerinin kazandırılması gerekmektedir. Amaç: Hemşirelik öğrencilerinin kariyer planlamaya ilişkin gereksinimlerinin belirlenmesidir. Yöntem: Bu araştırma tanımlayıcı ve kesitsel türde yapıldı. Araştırma 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Bolu ilindeki bir hemşirelik lisans programına kayıtlı 570 hemşirelik öğrencisi ile gerçekleştirildi. Veriler Tanıtıcı Bilgi Formu ve Kariyer Geleceği Ölçeği ile elde edildi. Bulgular: Öğrencilerin %87,36'sı mezun olduktan sonra hemşirelik kariyerine devam etmek istediğini belirtti. Öğrencilerin sıklıkla kariyer olanakları (%65,26), lisansüstü eğitim (%54,38), kariyer planlama (%53,33), özel dal hemşireliği (%50,35) gibi alanlarda bilgiye gereksinim duydukları belirlendi. Öğrencilerin kariyer uyumluluğu, kariyer iyimserliği ve iş piyasalarına ilişkin algılanan bilgi alt boyut ve Kariyer Geleceği Ölçeği toplam puan ortalamaları sırasıyla 40,55 ± 6,35, 38,60 ± 5,72, 9,86 ± 2,10, 89,02 ± 12,35 bulundu. Cinsiyet, sınıf düzeyi ve hemşirelikte kariyere devam etmeyi isteme durumu ile kariyer uyumluluğu ve iş piyasalarına ilişkin algılanan bilgi alt boyut ve Kariyer Geleceği Ölçeği toplam puanları arasında istatistiksel olarak fark olduğu belirlendi (p < 0,05). Sonuç: Öğrencilerin çoğunluğu hemşirelikte kariyerlerine devam etmek istemekte ve kariyer gelecekleri hakkında olumlu tutum göstermektedir. Ancak hemşirelikte kariyer olanakları hakkında daha fazla bilgi ve deneyim elde edebilecekleri fırsatlar sunulmasını beklemektedir.

🔖

Cite This Article

Yılmaz, A. A., Palaz, S. C., Yiğit, Ü., Şendur, E. G., Bulut, M., İlçe, A. (2023). Nursing Students' Requirements for Career Planning. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi, Cilt: 5 Sayı: 2, 83–92. https://doi.org/10.48071/sbuhemsirelik.1219938

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (36)

  1. Akgeyik, T., Kağnıcıoğlu, D., Dolgun, U., ve Özbek, M.F. (2012). İnsan kaynakları yönetimi. Bursa: Ekin Basım Yayınevi.
  2. Akman Yilmaz, A., Ilce, A., Can Cicek, S., Yuzden, G.E., ve Yigit, U. (2016). The effect of a career activity on the students’ perception of the nursing profession and their career plan: A single-group experimental study. Nurse Education Today, 39, 176–180. doi: 10.1016/j. nedt.2016.02.001
  3. Arslan, D., ve Sart, G. (2021). Üniversite öğrencilerinde yaşam doyumu ve kariyer seçiminin demografik değişkenler açısından değerlendirilmesi. 12th SCF International Conference on Contemporary Issues in Social Sciences. 7-10 Ekim 2021. Antalya
  4. Bang, K.S., & Cho, J.K. (2008). Recognition of nursing students and graduates on nursing and future career. Journal of Korean Academy of Nursing, 14(1), 88-97. doi: 10.5977/JKASNE.2008.14.1.088
  5. Başkale, H., & Serçekuş, P. (2015). Nursing as career choice: Perceptions of Turkish nursing students. Contemporary Nurse, 51(1), 5-15. doi:10.1080/10376178.2015.1025469
  6. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Kariyer Planlama ve Mezun İzleme Uygulama ve Araştırma Merkezi (KARMER). (2022). Erişim adresi (10.10.2022): http://karmer.ibu.edu.tr/
  7. Buerhaus, P.I., Donelan, K., Norman, L., & Dittus, R. (2005). Nursing students’ perceptions of a career in nursing and impact of a national campaign designed to attract people into the nursing profession. Journal of Professional Nursing, 21(2), 75-83. doi:10.1016/j.profnurs.2005.02.001
  8. Çağlar, S., Gözen, D., Kerimoğlu Yıldız, G., Kılıklı, N., ve Ağar, M. (2017). Hemşirelik fakültesi birinci ve dördüncü sınıf öğrencilerinin mezuniyet sonrası kariyer planlarının incelenmesi. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 25(1), 41-48. doi:10.17672/fnhd.97895
  9. Çetin Avcı, S., Işık, G., Egelioğlu Cetişli, N., Üşümez, D., Şencandan, B., ve Bektaş, C. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin profesyonel değerleri ve kariyer planları. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 6(2), 256-265. doi:10.17681/hsp.441835
  10. Demirel Bozkurt, Ö., Kazankaya, F., Demirkol, A., Karakaş, G., ve Pekşen, H. (2022). Hemşirelik öğrencilerinin lisansüstü eğitime yönelik düşünce ve tutumları. Kadın Sağlığı Hemşireliği Dergisi, 8(2), 72-82.
  11. Fan, W., Hao, D., & Yuen, M. (2013). Psychometric properties of the career and talent development self-efficacy scale when used with university students in China. Asian Journal of Counselling, 20(2), 59–84.
  12. Gökdere Çinar, H., Yılmaz, D., Arkan, B., ve Arslan, M. (2021). Hemşirelik bölümü son sınıf öğrencilerinin bireysel kariyer planlama eğilimlerinin değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 47(3), 439–444. doi:10.32708/uutfd.1022231
  13. Göz, F., ve Gürbüz, K. (2005). Hemşirelikte kariyerinizi keşfedin. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 8(2), 82–87.
  14. Güdücü Tüfekçi, F., ve Yıldız, A. (2009). Öğrencilerin hemşireliği tercih etme gerekçeleri ve gelecekleri ile ilgli görüşleri. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 12(1), 31–37.
  15. İlaslan, E., Kalav, S., Esi̇rgenler, A., Abdullah, Ş., Er, F., Tarhan, E., ve Güner, F. (2020). İki farklı fakültede öğrenim gören hemşirelik öğrencilerinin kariyer geleceğine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Ordu Üniversitesi Hemşirelik Çalışmaları Dergisi, 3(3), 254-263. doi: 10.38108/ouhcd.787739
  16. Kalafat, T. (2012). Kariyer geleceği ölçeği (KARGEL): Türk örneklemi için psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(38),169–179.
  17. Karadaş, A., Duran, S., ve Kaynak, S. (2017). Hemşirelik öğrencilerinin kariyer planlamaya yönelik görüşlerinin belirlenmesi. SDÜ Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 8(1), 1-8. doi: 10.22312/sdusbed.224956
  18. Kavurmacı, M., Tan, M., Arıkan, D., ve Yıldız, İ. (2021). Hemşirelik öğrencilerinin lisansüstü eğitime ve kariyer planlamaya yönelik görüşlerinin belirlenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 24(2), 192- 201. doi: 10.17049/ataunihem.645821
  19. Kuşçu Karatepe, H., Atik, D., Tiryaki Şen, H., Özcan Yüce, U., ve Elibol, E. (2021). Effects of career management applications on nursing students’ career decisions, academic motivations and decision regret. Journal of Contemporary Medicine, 11(1), 121–127. doi: 10.16899/ jcm.777800
  20. Lai, H.L., Peng, T.C., & Chang, F.M. (2006). Factors associated with career decision in Taiwanese nursing students: A questionnaire survey. International Journal of Nursing Studies, 43(5), 581-588. doi: 10.1016/j.ijnurstu.2005.07.012
  21. Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2021). Nurses. Retrieved from (10.10.2022): https://data.oecd.org/ healthres/nurses.htm
  22. Özkanan, A., Acar, O.K., ve Çıragöz, M.B. (2022). Kariyer yönetimine biçilen değer: Üniversitelerin kariyer merkezleri üzerine bir inceleme. Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 1-18 doi: 10.33905/bseusbed.987983
  23. Park, S. (2015). Effects of discipline-based career course on nursing students’ career search self-efficacy, career preparation behavior, and perceptions of career barriers. Asian Nursing Research, 9(3), 259-264. doi: 10.1016/j.anr.2015.06.003
  24. Rottinghau, P.J., Day, S.X., & Borgen, F. (2005). The career futures inventory: A measure of career-related adaptability and optimism. Journal of Career Assessment, 13(1), 3-24. doi: 10.1177/1069072711420849
  25. Rottinghaus, P.J., Buelow, K.L., Matyja, A., & Schneider, M.R. (2012). The career futures ınventory-revised: Measuring dimensions of career adaptability. Journal of Career Assessment, 20(2), 123–139. doi: 10.1177/1069072711420849
  26. Satir, G., ve Murat, M. (2021). Hemşirelik öğrencilerinin lisansüstü eğitime yönelik tutumlarının belirlenmesi: Vakıf üniversitesi örneği. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 37(1), 59-67.
  27. Scott, A.B., & Ciani, K.D. (2008). Effects of an undergraduate career class on men’s and women’s career decision-making self-efficacy and vocational identity. Journal of Career Development, 34(3), 263- 285. doi: 10.1177/0894845307311248
  28. Shoqirat, N., & Abu-Qamar, M.Z. (2015). From placement to employment: career preferences of Jordanian nursing students. Nurse Education in Practice, 15(5), 366–372. doi: 10.1016/j.nepr.2015.03.013
  29. Sönmez, B., Önal, M., ve Yıldız, G. (2019). Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin kariyer değerleri ve kariyer geleceği arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 6(1), 127-135. doi: 10.17681/ hsp.415119
  30. Şen, S., Özdilek, S., ve Öz, E.N. (2021). Hemşirelik öğrencilerinde kariyer geleceği ile hemşirelik mesleğine yönelik imaj algısı arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 8(1), 21-30. doi:10.5222/SHYD.2021.62408
  31. Temel, M., Çeli̇kkalp, Ü., Bi̇lgi̇ç, Ş., ve Varol Saraçoğlu, G. (2020). Hemşirelik öğrencilerinin mezuniyet sonrasına yönelik mesleki kaygıları ve etkileyen faktörler. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences, 23(1), 23-34. doi: 10.17049/ataunihem.478072
  32. Waddell, J., Spalding, K., Canizares, G., Navarro, J., Connell, M., Jancar, S., … Victor, C. (2015). Integrating a career planning and development program into the baccalaureate nursing curriculum: Part 1. impact on students’ career resilience. International Journal of Nursing Education Scholarship, 12(1), 163–173. doi: 10.1515/ijnes-2014-0035
  33. Yazıcı Altuntaş, S., Korkmaz, Ş., Baykal, Ü., Özyürek, A., Pazar, Z., Uz, Ş.,. Tulay, N. (2005). Hemşire öğrencilerin kariyer yönelimleri ve bunu etkileyen faktörler. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 13(55), 179-197.
  34. Yılmaz, M. (2009). Öğrenme ve bilgi ilişkisi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 173-190.
  35. Başkale, H., & Serçekuş, P. (2015). Nursing as career choice: Perceptions of Turkish nursing students. Contemporary Nurse, 51(1), 5-15. doi:10.1080/10376178.2015.1025469
  36. Yazıcı Altuntaş, S., Korkmaz, Ş., Baykal, Ü., Özyürek, A., Pazar, Z., Uz, Ş.,. Tulay, N. (2005). Hemşire öğrencilerin kariyer yönelimleri ve bunu etkileyen faktörler. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 13(55), 179-197.