AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings provided information about how clinical instructor characteristics are perceived from the students' perspective, how they affect their clinical experience, and the role of the clinical instructor in these experiences.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Background and aim: Clinical practice in nursing education is important for students' professional development processes. The clinica linstructor is an essential part of quality clinical practice for the student. Therefore, the aim of the study is to determine the views of nursing students about the characteristics that an effective clinical trainer should have. Material and method: The research is in qualitative research design. Nursing students who had clinical practice for at least two semesters and volunteered to participate in the study were invited to the study. 10 nursing students from Generation Z participated in the study. Students were in the third and fourth grade. In-depth qualitative interviews were conducted with the students with the help of a semi-structured form over the Zoom program. Data were evaluated using content analysis. Results and conclusions: As a result of the analysis of the data, four main themes were determined. These themes are; 'Knowledge andexperience', 'Character and personality traits', 'Interpersonal relations and communication' and 'Education and training'. Participants identified these themes as key aspects that improved their clinical experience. The findings provided information about how clinical instructor characteristics are perceived from the students' perspective, how they affect their clinical experience, and the role of the clinical instructor in these experiences.
Özet
Giriş ve amaç: Hemşirelik eğitiminde klinik uygulama, öğrencilerin mesleki gelişim süreçlerinin hayati bir bölümüdür. Klinik eğitmen ise öğrenci için kaliteli klinik uygulamanın önemli bir parçasıdır. Bu bağlamda çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin etkili bir klinik eğitmenin sahip olması gereken özellikler hakkındaki görüşlerinin belirlenmesidir. Gereç ve yöntem: Çalışma nitel araştırma tasarımında, durum araştırması deseni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya en az iki dönem klinik uygulama yapmış ve çalışmaya katılmaya gönüllü olan hemşirelik öğrencileri davet edilmiş, üçüncü ve dördüncü sınıf, Z kuşağı 10 öğrenci ile araştırma tamamlanmıştır. Öğrenciler ile Zoom programı üzerinden yarı yapılandırılmış form yardımıyla derinlemesine nitel görüşmeler yapılmıştır. Veriler içerik analizi kullanılarak değerlendirilmiştir. Bulgular ve sonuç: Verilerin analizi sonucunda dört ana tema belirlenmiştir. Bu temalar; ‘Bilgi ve deneyim’, ‘Karakter ve kişilik özellikleri’, ‘Kişilerarası ilişkiler ve iletişim’ ve ‘Eğitim ve öğretim’dir. Katılımcılar bu temaları klinik deneyimlerini geliştiren önemli yönler olarak tanımlamışlardır. Elde edilen bulgular öğrencilerin bakış açısıyla klinik eğitmen özelliklerinin nasıl algılandığı, klinik deneyimlerini nasıl etkilediği ve bu deneyimlerde klinik eğitmenin rolü hakkında bilgi sağlamıştır.