SavedAdd your journal

Journals / Sağlık Akademisyenleri Dergisi / 2026 / Cilt: 12 Sayı: 2

Determination of the professional values and the levels of empathic tendencies of midwifery students

Ebelik öğrencilerinin profesyonel değerlerinin ve empatik eğilim düzeylerinin belirlenmesi

Havva Taylan(MANISA CELAL BAYAR UNIVERSITY)0000-0002-5934-9595
Nurgül Güngör Tavşanlı(MANISA CELAL BAYAR UNIVERSITY)0000-0002-1831-2171
Pages
205–215
Publication Date
2025-06-30
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It was found that midwifery students' class, academic achievement perception status, high school they graduated from, income status, father's education status, preference for midwifery department and the effect of midwifery education on the profession affect the empathic tendency scale mean score and it was statistically significantly higher (p<0, 05).

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Aim: This study was done to determine the Professional values and the levels of empathic tendencies of Manisa Celal Bayar Unıversıty midwifery students.
📊
Key Findings & Data:Materials and Methods: The study is a cross-sectional study conducted with 171 third and fourth grade midwifery students studying at Manisa Celal Bayar University Faculty of Health Sciences in the 2021-2022 academic year.
💡
Conclusion & Impact:It was found that midwifery students' class, academic achievement perception status, high school they graduated from, income status, father's education status, preference for midwifery department and the effect of midwifery education on the profession affect the empathic tendency scale mean score and it was statistically significantly higher (p<0, 05).
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2021-2022 Verileri
⚙️Variables:Profesyonel Değerler · Empatik Eğilim · Ebelik

Abstract

Aim: This study was done to determine the Professional values and the levels of empathic tendencies of Manisa Celal Bayar Unıversıty midwifery students. Materials and Methods: The study is a cross-sectional study conducted with 171 third and fourth grade midwifery students studying at Manisa Celal Bayar University Faculty of Health Sciences in the 2021-2022 academic year. The data of the study were collected using the 'Descriptive Information Form', the 'Empathic Tendency Scale' and the 'Professional Values of Midwives Scale'. Data were collected by sharing Google forms online questionnaires in online student groups. Number, percentage and t test values of research data were analyzed using SPSS 23.0 statistical program. Results and Conclusion: Midwifery students; empathic tendency scale mean score was 70.24±9.51 and professional values of midwives scale mean score was 125,62±33,92. In the study, it was determined that there was a moderately significant positive correlation between the average scores of the midwifery students' empathic tendency scale and the midwife's professional values scale averages. It was found that midwifery students' class, academic achievement perception status, high school they graduated from, income status, father's education status, preference for midwifery department and the effect of midwifery education on the profession affect the empathic tendency scale mean score and it was statistically significantly higher (p<0, 05). It was found that midwifery students' age, academic achievement perception status, and the reason for choosing the midwifery department affected the midwife's professional values, the scale score average, and was statistically significantly higher (p<0.05). It was determined that the empathic disposition and professional values of midwifery students were at a good level. References 1.Aydın Kartal, Y., Aker, S. (2020). Ebelik öğrencilerinin empatik eğilimleri ile özgecilik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi. 5(2), 97-102. 2.Balçık Çolak, M. & İçke, S. (2023). Ebelerin profesyonel değerleri ve mesleki yetkileriyle ilgili algılarının değerlendirmesi. Sağlık Profesyonelleri Araştırma Dergisi. 5 (1), 10-18. 3.Balkan, E., Çalışkan, E. & Şimşek, A. (2023). Ebelik öğrencilerinin bakış açılarından mesleki değerler: Across-kesitsel çalışma. Ebelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 6 (1), 30-36 4.Bekmezci, H., Yurttaş, Ç., & Özkan, H. (2015). Ebelik bölümü öğrencilerinin empatik eğilim düzeylerinin belirlenmesi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi. 2(1), 46-54. 5.Bętkowska-Korpała, B., Pastuszak-Draxler, A., Olszewska-Turek, K., Sikora-Zych, K., Epa, R., & Starowicz-Filip, A. (2022). Personality characteristics of empathy profiles–practical implications for education of medicine students. BMC Medical Education. 22(1), 376. 6.Çetin Avcı, S., Işık, G., Egelioğlu Cetişli, N., Üşümez, D., Şencandan, B., Bektaş, C. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin profesyonel değerleri ve kariyer planları. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi. 6(2), 256-265. 7.Demirbaş Meydan, Ş., Kaya, N. (2018). Ebelerin profesyonel değerleri ölçeğinin geliştirilmesi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi. 5(2), 129-138. 8.Dikmen Demir, Y., Yönder, M., Yorgun, S., Yıldırım Usta, Y., Umur, S., Aytekin, A. (2014). Hemşirelerin profesyonel tutumları ile bunu etkileyen faktörlerin incelenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 17(3), 158-164.

Özet

ÖZ Amaç: Bu çalışma, Manisa Celal Bayar Üniversitesi ebelik öğrencilerinin profesyonel değerleri ile empatik eğilim düzeylerini belirlemek amacıyla yapıldı. Gereç ve Yöntem: Çalışma, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim gören 171 üçüncü ve dördüncü sınıf ebelik öğrencisi ile yapılan kesitsel tipte bir araştırmadır. Araştırmanın verileri ‘Tanıtıcı Bilgi Formu’, ‘Empatik Eğilim Ölçeği’ ve ‘Ebelerin Profesyonel Değerleri Ölçeği’ kullanılarak toplandı. Veriler, çevrim içi öğrenci gruplarında Google forms online anketlerin paylaşımıyla toplandı. Araştırma verileri SPSS 23.0 istatistik programı kullanılarak sayı, yüzde ve t test değerleri incelendi. Bulgular ve Sonuç: Ebelik öğrencilerinin; empatik eğilim ölçeği puan ortalaması 70,24±9,51 ve ebelerin profesyonel değerleri ölçek puan ortalaması 125,62±33,92 olarak bulundu. Araştırmada ebelik öğrencilerinin empatik eğilim ölçeği puan ortalamaları ile ebelerin profesyonel değerleri ölçeği puan ortalamaları arasında pozitif yönde orta derecede anlamlı bir ilişki olduğu saptandı. Ebelik öğrencilerinin sınıfı, akademik başarı algı durumu, mezun olduğu lise, gelir durumu, babanın eğitim durumu, ebelik bölümünü tercih etme durumu ve ebelik eğitiminin mesleğe bakışa etkisinin empatik eğilim ölçek puan ortalamasını etkilediği ve istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek olduğu bulunmuştur(p<0,05). Ebelik öğrencilerinin yaşı, akademik başarı algı durumu ve ebelik bölümünü tercih etme nedeninin ebelerin profesyonel değerleri ölçek puan ortalamasını etkilediği ve istatiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek olduğu bulunmuştur(p<0,05). Ebelik öğrencilerinin empatik eğiliminin ve profesyonel değerlerinin iyi düzeyde olduğu belirlendi. Kaynakça 1.Aydın Kartal, Y., Aker, S. (2020). Ebelik öğrencilerinin empatik eğilimleri ile özgecilik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi. 5(2), 97-102. 2.Balçık Çolak, M. & İçke, S. (2023). Ebelerin profesyonel değerleri ve mesleki yetkileriyle ilgili algılarının değerlendirmesi. Sağlık Profesyonelleri Araştırma Dergisi. 5 (1), 10-18. 3.Balkan, E., Çalışkan, E. & Şimşek, A. (2023). Ebelik öğrencilerinin bakış açılarından mesleki değerler: Across-kesitsel çalışma. Ebelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 6 (1), 30-36 4.Bekmezci, H., Yurttaş, Ç., & Özkan, H. (2015). Ebelik bölümü öğrencilerinin empatik eğilim düzeylerinin belirlenmesi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi. 2(1), 46-54. 5.Bętkowska-Korpała, B., Pastuszak-Draxler, A., Olszewska-Turek, K., Sikora-Zych, K., Epa, R., & Starowicz-Filip, A. (2022). Personality characteristics of empathy profiles–practical implications for education of medicine students. BMC Medical Education. 22(1), 376. 6.Çetin Avcı, S., Işık, G., Egelioğlu Cetişli, N., Üşümez, D., Şencandan, B., Bektaş, C. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin profesyonel değerleri ve kariyer planları. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi. 6(2), 256-265. 7.Demirbaş Meydan, Ş., Kaya, N. (2018). Ebelerin profesyonel değerleri ölçeğinin geliştirilmesi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi. 5(2), 129-138. 8.Dikmen Demir, Y., Yönder, M., Yorgun, S., Yıldırım Usta, Y., Umur, S., Aytekin, A. (2014). Hemşirelerin profesyonel tutumları ile bunu etkileyen faktörlerin incelenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 17(3), 158-164.

🔖

Cite This Article

Taylan, H., Tavşanlı, N. G. (2025). Determination of the professional values and the levels of empathic tendencies of midwifery students. Sağlık Akademisyenleri Dergisi, Cilt: 12 Sayı: 2, 205–215. https://doi.org/10.52880/sagakaderg.1513596

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (35)

  1. Aydın Kartal, Y., Aker, S. (2020). Ebelik öğrencilerinin empatik eğilimleri ile özgecilik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(2), 97-102.
  2. Balçık Çolak, M., & İçke, S. (2023). Ebelerin profesyonel değerleri ve mesleki yetkileriyle ilgili algılarının değerlendirmesi. Sağlık Profesyonelleri Araştırma Dergisi, 5 (1), 10-18.
  3. Balkan, E., Çalışkan, E., & Şimşek, A. (2023). Ebelik öğrencilerinin bakış açılarından mesleki değerler: Across-kesitsel çalışma. Ebelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 6 (1), 30-36.
  4. Bekmezci, H., Yurttaş, Ç., & Özkan, H. (2015). Ebelik bölümü öğrencilerinin empatik eğilim düzeylerinin belirlenmesi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 2(1), 46-54.
  5. Btkowska-Korpała, B., Pastuszak-Draxler, A., Olszewska-Turek, K., Sikora-Zych, K., Epa, R., & Starowicz-Filip, A. (2022). Personality characteristics of empathy profiles–practical implications for education of medicine students. BMC Medical Education, 22(1), 376.
  6. Çetin Avcı, S., Işık, G., Egelioğlu Cetişli, N., Üşümez, D., Şencandan, B., & Bektaş, C. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin profesyonel değerleri ve kariyer planları. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 6(2), 256-265.
  7. Demirbaş Meydan, Ş., & Kaya, N. (2018). Ebelerin profesyonel değerleri ölçeğinin geliştirilmesi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 5(2), 129-138.
  8. Dikmen Demir, Y., Yönder, M., Yorgun, S., Yıldırım Usta, Y., Umur, S., & Aytekin, A. (2014). Hemşirelerin profesyonel tutumları ile bunu etkileyen faktörlerin incelenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 17(3), 158-164.
  9. Dökmen, Ü. (1988). Empatinin yeni bir modele dayanılarak ölçülmesi ve psikodrama ile geliştirilmesi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 21(1), 155-190.
  10. Ersoy, E, G., & Köşger, F. (2016). Empati: Tanımı ve Önemi. Osmangazi Tıp Dergisi, 38(2), 9-17.
  11. Ertekin Pınar, Ş., & Yıldırım, G. (2020). Öğrenci ebelerde empatik eğilim ve özgeciliğin incelenmesi. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 10 (3), 263-270.
  12. Ertekin Pınar, Ş., Cesur, B., Duran, Ö., Güler, E., Üstün, Z., & Abak, G. (2013). Ebelik öğrencilerinin mesleki profesyonellikleri ve etkileyen etmenlerin incelenmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 8(23), 9-37.
  13. Jeon, J., & Choi, S. (2021). Factors influencing patient-centeredness among Korean nursing students: Empathy and communication self-efficacy. Healthcare, 9(6), 727.
  14. Kang, E. S., Di Genova, T., Howick, J., & Gottesman, R. (2022). Adding a dose of empathy to healthcare: What can healthcare systems do?. Journal of Evaluation in Clinical Practice, 28(3), 475-482.
  15. Kaplan Serin, E., & Tülüce, D. (2021). Determining nursing students’ attitudes and empathic tendencies regarding aged discrimination. Perspective in Psychiatric Care, 57(1), 380-389.
  16. Karaca, A., Açıkgöz, F., & Akkuş, D. (2013). Eğitim ile empatik beceri ve empatik eğilim geliştirilebilir mi? Bir sağlık yüksekokulu örneği. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 4(3), 118-122.
  17. Khakbazan, Z., Ebadi, A., Geranmayeh, M., & Momenimovahed, Z. (2019). Midwifery professionalism: An integrative review. Journal of Clinical and Diagnostic Research, 13(3), LE01-LE08.
  18. Korkmaz Doğdu, A., Aktaş, K., Dursun Ergezen, F., Bozkurt, S. A., Ergezen, Y., & Kol, E. (2022). The empathy level and caring behaviors perceptions of nursing students: A cross‐sectional and correlational study. Perspectives in Psychiatric Care, 58(4), 2653-2663.
  19. Korkmaz, F., & Görgülü, S. (2010). Hemşirelerin, meslek ölçütleri bağlamında hemşireliğe ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi, 17(1), 1-17.
  20. Kök Eren, H., & Gürhan, N. (2021). Hemşirelik öğrencilerinin ruhsal hastalıklara yönelik inançları ile empatik eğilim düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi. İnceleyin. Psikiyatrist. Bakım, 57, 1034-1040.
  21. Krause, S. A. (2016). Precepting challenge: helping the student attain the affective skills of a good midwife. Journal of Midwifery & Women’s Health, 61(S1), 37-46.
  22. Lawrence, J., & Wier, J. (2018). The use of drama within midwifery education to facilitate the understanding of professional behaviour and values. Midwifery, 59, 59-61.
  23. Lyneham, J., & Levett-Jones, T. (2016). Insights into Registered Nurses’ professional values through the eyes of graduating students. Nurse Education in Practice, 17, 86-90.
  24. Öz, F. (1998). Son sınıf hemşirelik öğrencilerinin empatik eğilimleri, empatik becerileri ile akademik başarıları arasındaki ilişki. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 2(2), 32-38.
  25. Poorchangizi, B., Farokhzadian, J., Abbaszadeh, A., Mirzaee, M., & Borhani, F. (2017). The importance of professional values from clinical nurses’ perspective in hospitals of a medical university in Iran. BMC Medical Ethics, 18(1), 1-7.
  26. Shahriari, M., & Baloochestani, E. (2014). Applying professional values: the perspective of nurses of Isfahan hospitals. Journal of Medical Ethics and History of Medicine, 7.
  27. Sökmen, Y., & Taşpınar, A. (2021). Ebelerin mesleki profesyonel tutumları ve etkileyen faktörler. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 24(2), 156-166.
  28. Şahin Orak, N., & Ecevit Alpar, Ş. (2012). Hemşirelerin profesyonel değerleri ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2(1), 22-31.
  29. Treglia, E. (2020). The empathic abilities in nursing students: a longitudinal study. La Clinica Terapeutica, 171(6), 549-554.
  30. Tuna Oran N., & Kurul, Ş. (2019). Ebelik öğrencilerinin empatik eğilim ve empatik beceri düzeyleri. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 6(1), 42-50.
  31. Uğurlu, M., & Karahan, N. (2020). Ebelik öğrencilerinin ebelik mesleği hakkındaki görüşleri ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi. Medical Sciences, 15(2), 45-54.
  32. Ünver, H., Şimşek Küçükkelepçe, D., & Ünver, Z. (2022). Ebelerde mesleki aidiyetin profesyonel değer tutumuna etkisi. Turkish Journal of Family Medicine and Primary Care, 16(1), 8-15.
  33. Yeganeh, S., Torabizadeh, C., Bahmani, T., Molazem, Z., Doust, H. Y., & Dehnavi, S. D. (2022). Examining the views of operating room nurses and physicians on the relationship between professional values and professional communication. BMC Nursing, 21(1), 17.
  34. Yigitbaş, Ç., Bulut, A. D., & Günseli, S. (2019). Algılanan sosyal destek ile empatik eğilim ve empatik beceri arasındaki ilişki. Euras J Fam Med, 8(4), 155-64.
  35. Yücel, U., Ünal, İ., Özdemir, T., Koyuncu, M., & Çakmak, N. (2018). Ebelik öğrencilerinin profesyonel değer algılarının belirlenmesi. Medical Sciences, 13(4), 94-104.