AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a result, it was found that teachers folow technology in education but they are not sufficient in practice.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this research is to identify school principals’ views on technological developments in education and to determine their views on the use of educational technologies in education. For this purpose, face-to-face interviews were conducted with 10 lower secondary school principals working in Akşehir district of Konya, and then findings were interpreted. As a result, it was found that teachers folow technology in education but they are not sufficient in practice. School principals have the belief that technology facilitates teachers’ work load, speeds up the learning process in school, and makes it more permanent. School principals also indicated that the use of educational technologies in schools is widespread in all kind of classes and grades. When the satisfaction of school principals regarding the work of Ministry of National Education (MoNE) was examined, it was indicated that smart boards are found sufficient, but their efficient use must be ensured and the amount of e-documents should be increased. Despite the fact that MoNE has been various investments about technology, infrastructure problems the schools were revealed in the study. In addition, school principals expect teachers to be willing to use technology, to develop themselves in following and implementing technological developments, an even to receive help from school administration if they need.
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin eğitim alanındaki teknolojik gelişmelere ilişkin düşüncelerini tespit etmek ve okullarda eğitim teknolojilerinin kullanımına yönelik görüşlerini belirlemektir. Bu amaçla Konya ili Akşehir ilçesinde görev yapan 10 ortaokul yöneticisiyle yüz yüze görüşmeler gerçekleştirilmiş ve elde edilen bulgular yorumlanmıştır. Sonuç olarak öğretmenlerin eğitimde teknolojiyi takip ettikleri; fakat uygulamada yetersiz kaldıkları tespit edilmiştir. Okul yöneticileri teknolojinin öğretmenlerin işlerini kolaylaştırdığı, okulda öğrenme sürecini hızlandırdığı ve daha kalıcı hale getirdiği yönünde kanıya sahiptir. Eğitim teknolojilerinin okullarda genel olarak tüm branşlarda ve sınıf seviyelerinde kullanımının söz konusu olduğu okul yöneticileri tarafından belirtilmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı’nın okullara sunmuş olduğu teknolojiden okul yöneticilerinin memnuniyetleri incelendiğinde; akıllı tahtaların yeterli olduğunu, verimli kullanılabilmesinin sağlanması gerektiğini ve e-doküman sayısının arttırılması gerektiğini düşündükleri görülmektedir. MEB’in son yıllarda okullara teknolojik yatırımları bulunmasına rağmen okullarda altyapı problemleri olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca okul yöneticileri, öğretmenlerden teknoloji kullanımında ve öğrenmede istekli olmalarını, kendilerini teknolojik gelişmelerin takibi ve uygulanmasıyla ilgili geliştirmelerini, hatta ihtiyaç halinde okul yönetiminden yardım almalarını beklemektedirler.