SavedAdd your journal

Journals / İşletme / 2026 / Cilt: 7 Sayı: 1

Examining future expectations of accounting students from a sustainable development perspective: The case of Kocaeli University

Muhasebe öğrencilerinin gelecek beklentilerinin sürdürülebilir kalkınma perspektifinden incelenmesi: Kocaeli Üniversitesi örneği

Nurcan Günce(Kocaeli Üniversitesi)0000-0003-0065-6694
Journal
İşletme
Pages
45–66
Publication Date
2026-03-22
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The findings indicate that future perceptions are primarily shaped by the development of education, employment, and economic security.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study examines the future projections of the Accounting and Tax Practices Program at Kocaeli University within the framework of the Sustainable Development Goals, specifically SDG 4 (Quality Education) and SDG 8 (Decent Work and Economic Growth).
📊
Key Findings & Data:Data were collected using a survey method with the Adolescent Future Expectations Scale (Tuncer,2011); descriptive statistics were used, alongside independent samples t-tests and one-way analysis of variance (ANOVA).
💡
Conclusion & Impact:The findings indicate that future perceptions are primarily shaped by the development of education, employment, and economic security.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2011 Verileri
⚙️Variables:Gelecek beklentisi · Sürdürülebilirlik · Muhasebe Öğrencileri

Abstract

This study examines the future projections of the Accounting and Tax Practices Program at Kocaeli University within the framework of the Sustainable Development Goals, specifically SDG 4 (Quality Education) and SDG 8 (Decent Work and Economic Growth). Data were collected using a survey method with the Adolescent Future Expectations Scale (Tuncer,2011); descriptive statistics were used, alongside independent samples t-tests and one-way analysis of variance (ANOVA). The findings indicate that future perceptions are primarily shaped by the development of education, employment, and economic security. The study suggests that expectations of reaching the targeted education level, having decent work, and being able to support oneself are achievable, and that education is considered a fundamental tool for sustainable living. Regarding employment, it is understood that they value not only having a job but also a secure, continuous, and economically stable work environment. The relatively lower weighting of marriage and family, religion and society, and health and life dimensions suggests that their priority is the transition from education to employment. Difference analyses reveal significant differences based on income level and perceived socioeconomic class regarding work and education. Overall, the results are aligned with SDG 4 and SDG 8.

Özet

Bu çalışma, Kocaeli Üniversitesi Muhasebe ve Vergi Uygulamaları Programı öğrencilerinin gelecek beklentilerini Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları kapsamında, özellikle SKA 4 (Nitelikli Eğitim) ve SKA 8 (İnsana Yakışır İş ve Ekonomik Büyüme) çerçevesinde incelemektedir. Veriler, Ergen Gelecek Beklentileri Ölçeği (Tuncer,2011) kullanılarak anket yöntemiyle toplanmış; tanımlayıcı istatistiklerin yanı sıra bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile analiz edilmiştir. Bulgular, öğrencilerin gelecek algısının ağırlıklı olarak eğitim, istihdam ve ekonomik güvence ekseninde şekillendiğini göstermektedir. Hedeflenen eğitim düzeyine ulaşma, istikrarlı bir işte çalışma ve kendi geçimini sağlayabilme beklentilerinin yüksekliği, eğitimin sürdürülebilir yaşamın temel aracı olarak görüldüğüne işaret etmektedir. İstihdam boyutunda ise öğrencilerin yalnızca iş sahibi olmayı değil; güvenceli, sürekliliği olan ve ekonomik açıdan güvenli bir çalışma düzenini önemsedikleri anlaşılmaktadır. Evlilik ve aile, din ve toplum ile sağlık ve yaşam boyutlarının görece daha düşük ağırlıkta kalması, öğrencilerin önceliğinin eğitimden istihdama geçiş olduğunu düşündürmektedir. Fark analizleri, gelir durumu ve algılanan sosyo-ekonomik sınıfın iş ve eğitim boyutunda anlamlı farklılıklar yarattığını ortaya koymuştur. Genel olarak sonuçlar, öğrencilerin beklentilerinin SKA 4 ve SKA 8 ile uyumlu olduğunu göstermektedir.

🔖

Cite This Article

Günce, N. (2026). Examining future expectations of accounting students from a sustainable development perspective: The case of Kocaeli University. İşletme, Cilt: 7 Sayı: 1, 45–66. https://doi.org/10.57116/isletme.1871636

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (63)

  1. Alonso-Borrego, C., Mora, R., & Romero-Medina, A. (2007). Una valoración de la enseñanza superior a partir de los salarios esperados y los salarios sombra de los estudiantes universitarios. Cuadernos Económicos de ICE, 74, 11–38.
  2. Arık, N., & Seyhan, B. (2016). Üniversite öğrencilerinin kariyer planlamasında teknoloji bilgisi ve gelecek beklentilerinin rolü / The role of technology knowledge and future prospects of the university students over their career planning. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(7), 2218–2231. https://doi.org/10.15869/itobiad.260261
  3. Ateş, S. S., & Kaya, M. (2021). Future expectations of generation Z: Present and future. International Journal of Entrepreneurship and Management Inquiries, 5(9), 255–270. https://izlik.org/JA54ZP34MF
  4. Ay, M. F. (2020). İlahiyat fakültesi öğrencilerinin memnuniyet düzeyleri ile gelecek beklentileri arasındaki ilişki. Marife Dini Araştırmalar Dergisi, 20(2), 743–758. doi:10.33420/marife.80055-1311441
  5. Aydemir, İ., Ünal, V., Öngören, B., Bıyık, T., Uluocak, N. N., Topçu, R., & Özdemir, E. (2022). Çalışan yükseköğretim öğrencilerinin karşılaştıkları sorunlar. Journal of University Research, 5(3), 276–285. doi:10.32329/uad.1060624
  6. Bahadır, E. C., & Gürbüz, A. O. (2023). Sürdürülebilir kalkınmadan kurumsal sürdürülebilirliğe: Teorik bir değerlendirme. International Journal of Entrepreneurship and Management Inquiries, 7(12), 131–141. doi:10.55775/ijemi.1328465
  7. Balkaya, D., Tutar, F. K., & Tutar, N. F. (2022). Think global move local: Micro-based sustainable local development. The Journal of Academic Social Resources, 7(35), 299–309. doi:10.29228/asrjournal.57789
  8. Bartelmus, P. (1994). Environment, growth and development: The concepts and strategies of sustainability. London, England: Routledge. doi:10.4324/9780203419397
  9. Bielefeldt, A. R. (2013). Pedagogies to achieve sustainability learning outcomes in civil and environmental engineering students. Sustainability, 5(10), 4474–4491. doi:10.3390/su5104479
  10. Boynukısa, M., Karagül, E., & Işıker, E. (2024). Z kuşağının kariyer beklentileri. Kadim Akademi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 183–208. https://doi.org/10.55805/kadimsbd.1583922
  11. Cazes, S., Hijzen, A., & Saint-Martin, A. (2015). Measuring and assessing job quality: The OECD job quality framework (OECD Social, Employment and Migration Working Papers No. 174). Paris, France: OECD Publishing. doi:10.1787/5jrp02kjw1mr-en
  12. Colantonio, A. (2009). Social sustainability: Linking research to policy and practice. In Sustainable development: A challenge for European research (Conference paper, May 26–28, 2009, Brussels, Belgium) (pp. 865–885). London, England: London School of Economics and Political Science. Retrieved January 3, 2026, from http://eprints.lse.ac.uk/35865
  13. Çalışkan, S., & Dilmaç, B. (2021). Ergenlerin sahip olduğu gelecek beklentisi, umut ve psikolojik iyi oluş arasındaki yordayıcı ilişkiler. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 131–143. Çavmak, Ş., & Hatunoğlu, Z. (2025). Bibliometric analysis of green accounting research: Trends and prominent studies / Yeşil muhasebe araştırmalarının bibliyometrik analizi: Eğilimler ve öne çıkan çalışmalar. Muhasebe ve Denetime Bakış, 25(76), 217–236. https://doi.org/10.55322/mdbakis.1673834
  14. Çetin, Ö. O. (2025). Sustainability reporting, integrated reporting and sustainability accounting: A bibliometric analysis. Bulletin of Accounting and Finance Review, 8(1), 156–169. https://doi.org/10.32951/mufider.1629422
  15. Çimen, F., & Dilmaç, B. (2022). Üniversite öğrencilerinin değerleri ile internet bağımlılıkları ve gelecek beklentileri arasında yordayıcı ilişkiler. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 72–83. Davras, G. M., & Alili, M. (2019). A research on future expectations of university students who are tourism education / Turizm eğitimi alan üniversite öğrencilerinin gelecek beklentileri üzerine bir araştırma. International Journal of Global Tourism Research, 3(1), 40–52. https://izlik.org/JA67EP69YC
  16. Derelioğlu, S. (2023). The relationship between five-factor personality traits and future expectation of university students. Alanya Academic Review, 7(2), 791–807. https://doi.org/10.29023/alanyaakademik.1162464
  17. Diderichsen, S., Andersson, J., & Johansson, E. (2011). Swedish medical students’ expectations of their future life. International Journal of Medical Education, 2, 140–146. doi:10.5116/ijme.4ec5.92b8
  18. Dursun, A., Özkan, M. S., & Başkaya, Y. K. (2019). Ergenlerin gelecek beklentilerinin yordayıcısı olarak: Psikolojik semptomlar ve akademik başarı. Journal of Uludağ University Faculty of Education, 32(1), 121–144. doi:10.19171/uefad.447592
  19. Dursun, S., & Aytaç, S. (2012). Üniversite öğrencilerinin işgücü piyasasına yönelik beklentileri ve iş deneyimleri ile umutsuzluk ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(1), 373–388.
  20. Ersoy, I., & Aksehirli, Z. (2015). Effects of perceptions of corporate social responsibility on employer attractiveness. Research Journal of Business and Management, 2(4), 507–518. doi:10.17261/Pressacademia.2015414453
  21. Eurofound & International Labour Organization. (2019). Working conditions in a global perspective. Luxembourg: Publications Office of the European Union; Geneva: International Labour Office. doi:10.2806/951806
  22. Gray, R. (2010). Is accounting for sustainability actually accounting for sustainability… and how would we know? Accounting, Organizations and Society, 35(1), 47–62. https://doi.org/10.1016/j.aos.2009.04.006
  23. Gül, M. (2024). Muhasebe eğitiminin sürdürülebilirliği üzerine bir değerlendirme. Muhasebe Denetime Bakış, 24(73), 1–16. https://doi.org/10.55322/mdbakis.1448421
  24. Güleri, M. (1998). Üniversiteli ve işçi gençliğin gelecek beklentileri ve kötümserlik–iyimserlik düzeyleri. Kriz Dergisi, 6(1), 55–64. doi:10.1501/Kriz_0000000036
  25. Hopwood, A. G., Unerman, J., & Fries, J. (Eds.). (2010). Accounting for sustainability: Practical insights. London, England: Earthscan.
  26. Horváth, Z. E., & Nováky, E. (2016). Development of a Future Orientation Model in Emerging Adulthood in Hungary. Social Change Review, 14(2). doi: 10.1515/scr20160023
  27. International Integrated Reporting Council. (2013). The International Framework. Retrieved February 27, 2026, from https://www.iasplus.com/en/publications/us/heads-up/2013/ir-framework
  28. International Labour Organization. (2022). Global employment trends for youth 2022. Retrieved January 3, 2026, from https://www.ilo.org/global/research/global-reports/youth/2022
  29. International Labour Organization. (n.d.). Decent work and the 2030 Agenda for sustainable development. Retrieved February 27, 2026, from https://www.ilo.org/topics-and-sectors/decent-work-and-2030-agenda-sustainable-development
  30. Kaya, M. F., & Elden Ürgüp, S. (2025). Yeşil muhasebe ve uygulamaları hakkında üniversite öğrencilerinin farkındalık ve bilgi düzeylerinin incelenmesi: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi örneği. Uluslararası İktisadi ve İdari Akademik Araştırmalar Dergisi, 5(2), 146–167. Lokuwaduge, C. S. D., & De Silva, K. M. (2022). ESG risk disclosure and the risk of green washing. Australasian Accounting, Business and Finance Journal, 16(1), 146–159. doi:10.14453/aabfj.v16i1.10
  31. Maragakis, A. (2017). Sustainable academia: Translating the vision of a full sustainable university into a measurable reality. A+ BE| Architecture and the Built Environment, (3), 1–166. doi:10.7480/abe.2017.3.1746
  32. Mütevellioğlu, N., Zanbak, M., & Mert, M. (2010). İşsizlik, üniversiteli gençlik ve gelecek: Bir alan araştırmasının bulguları. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 11(1), 207–229.
  33. OECD. (2011). Taxation, innovation and the environment. Paris, France: OECD Publishing. Retrieved January 3, 2026, from https://www.oecd.org/environment/tools-evaluation/taxationinnovationandenenvironment.htm
  34. OECD. (2017). Youth aspirations and the reality of jobs in developing countries: Mind the gap. Paris, France: OECD Publishing. doi:10.1787/9789264285668-en
  35. OECD. (2020). Developing sustainable finance definitions and taxonomies. Paris, France: OECD Publishing. doi:10.1787/134a2dbe-en
  36. OECD. (2021). The future of work for youth: Risks and opportunities. Paris, France: OECD Publishing. Retrieved January 3, 2026, from https://www.oecd.org/employment/the-future-of-work-for-youth-3e2b7f09-en.htm
  37. Schaltegger, S., & Burritt, R. (2010). Sustainability accounting for companies. Journal of World Business, 45(4), 375–384. doi:10.1016/j.jwb.2009.08.002
  38. Speer, L., Rechkemmer, A., & Downey, M. (2020). Sustainability survey to assess student perspectives. International Journal of Sustainability in Higher Education, 21(3), 413–429. doi:10.1108/IJSHE-06-2019-0197
  39. Stubbs, W., & Schapper, J. (2011). Two approaches to curriculum development for educating for sustainability. International Journal of Sustainability in Higher Education, 12(3), 259–268. doi:10.1108/14676371111148015
  40. Tekdemir, N., & Çakmakoğlu, D. (2024). AB ülkelerinde dijital dönüşümün sürdürülebilir kalkınmaya yansımaları. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(1), 149–166. doi:10.18026/cbayarsos.1421311
  41. Temiz, Y. E. (2025). Korkunun gölgesinde, umudun ışığında: Deprem korkusu ve dindarlığın umut yoluyla gelecek beklentisine etkisi. İlahiyat Tetkikleri Dergisi, 65(1), 94–110. https://doi.org/10.29288/ilted.1691583
  42. Tuncer, M. (2011). Ergen gelecek beklentileri ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Electronic Turkish Studies, 6(3), 1265–1275.
  43. Tuncer, M., & Tanaş, R. (2020). Relationship between the future expectation levels and academic achievements of 8th grade students. Electronic Journal of Social Sciences, 19(76), 1691–1707. https://doi.org/10.17755/esosder.717095
  44. UNEP. (2015). Fiscal policies and the sustainable development goals. Retrieved January 3, 2026, from https://www.unep.org/resources/report/fiscal-policies-and-sustainable-development-goals
  45. UNEP. (2019). Global environment outlook 6. Retrieved January 3, 2026, from https://www.unep.org/resources/global-environment-outlook-6
  46. United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development (A/RES/70/1). Retrieved January 3, 2026, from https://sdgs.un.org/
  47. United Nations. (2019). The Sustainable Development Goals Report 2019. Retrieved January 3, 2026, from https://unstats.un.org/sdgs/report/2019/The-Sustainable-Development-Goals-Report-2019.pdf
  48. United Nations. (n.d.). Goal 4: Quality education. Retrieved February 27, 2026, from https://www.un.org/sustainabledevelopment/education/
  49. United Nations. (n.d.). Goal 8: Decent work and economic growth. Retrieved February 27, 2026, from https://www.un.org/sustainabledevelopment/economic-growth/
  50. Ünkaya, G., Dursun, G. D., & Bozkır, B. (2025). Muhasebe eğitiminde yeşil dönüşüm: Yeşil yetkinliklerin kazandırılması / Green transformation in accounting education: Developing green competencies. Marmara Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi (Türkiye Muhasebe Eğitim Sempozyumu Özel Sayısı), 83–97. doi:10.14780/muiibd.1768171
  51. World Commission on Environment and Development. (1987). Our common future. Oxford, England: Oxford University Press.
  52. Wynder, M., Wellner, K., & Reinhard, K. (2014). Towards integrating sustainable development in accounting education. International Journal of Sustainable Development, 17(4), 348–362. doi:10.1504/IJSD.2014.065325
  53. Yalçın, N., Işık, Ö. S., Bilgin, M., Özkan, M., & Çay, E. (2024). Üniversite öğrencilerinin sürdürülebilirlik muhasebesi farkındalığı hakkında bir araştırma (A research on university students’ awareness of sustainability accounting). TİDE AcademIA Research, 6(1), 33–66. https://izlik.org/JA55TJ96RF
  54. Yaylalı, İ. (2025). Muhasebe eğitimi alan öğrencilerin yeşil muhasebe konusundaki algılarının muhasebe bilgi sistemi ile ilişkisi / The relationship between accounting education students’ perceptions on green accounting and accounting information system. Ekonomi İşletme ve Maliye Araştırmaları Dergisi, 7(2), 113–134. https://doi.org/10.38009/ekimad.1640421
  55. Yoon, B. I., Lee, H., & Hwang, S. (2023). Campus dining sustainability: A perspective from college students. Sustainability, 15(3), 2134. doi:10.3390/su15032134
  56. Yuan, W., Ma, Y., Deng, Y., & Liu, X. (2024). Factors affecting sustainability-related career expectations among engineering undergraduates in China: An empirical study based on a modified college impact model. Behavioral Sciences, 14(5), 409. doi:10.3390/bs14050409
  57. Yumurtacı, A. (2018). Üniversite öğrencilerinin iş bulma sürecine ilişkin beklentileri bağlamında emeklilik öngörülerinin belirlenmesi: Bir alan araştırması. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(1), 232–253.
  58. Yücel, E. (2024). Sustainability literacy of professional accountants: An implementation in Bursa city / Muhasebe meslek mensuplarının sürdürülebilirlik okuryazarlığı: Bursa ilinde bir uygulama. Dokuz Eylül Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 25(2), 172–196. https://doi.org/10.24889/ifede.1570589
  59. Yücel, İ., & Buz, S. (2023). The determinants of future expectations of university students. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 12(4), 1756–1767. https://doi.org/10.37989/gumussagbil.1362640
  60. Zoller, U. (2012). Science education for global sustainability. Journal of Chemical Education, 89(3), 297–301. doi:10.1021/ed300047v
  61. Çalışkan, S., & Dilmaç, B. (2021). Ergenlerin sahip olduğu gelecek beklentisi, umut ve psikolojik iyi oluş arasındaki yordayıcı ilişkiler. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 131–143.
  62. Çimen, F., & Dilmaç, B. (2022). Üniversite öğrencilerinin değerleri ile internet bağımlılıkları ve gelecek beklentileri arasında yordayıcı ilişkiler. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 72–83.
  63. Kaya, M. F., & Elden Ürgüp, S. (2025). Yeşil muhasebe ve uygulamaları hakkında üniversite öğrencilerinin farkındalık ve bilgi düzeylerinin incelenmesi: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi örneği. Uluslararası İktisadi ve İdari Akademik Araştırmalar Dergisi, 5(2), 146–167.