AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings indicate that the number of studies has increased in recent years and reveal the trends in research topics, sample groups, and methods.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study aims to systematically examine metaphorical perception studies conducted in the field of mathematics education in Türkiye. The reviewed studies were analyzed in terms of publication year, publication type, sample characteristics, metaphor topic, purpose of metaphor use, research method and design, data collection methods, and data analysis methods. The study was conducted using document analysis, one of the qualitative research methods. The data sources consisted of studies available in the Council of Higher Education (YÖK) National Thesis Center, Google Scholar, ERIC, and TR Index databases. Relevant studies were identified using the keywords "metafor", "metaforik", "matematik", "metaphor", and "metaphoric". Accordingly, a total of 107 studies were included in the scope of the research. The collected data were analyzed through content analysis. The study covers research accessible up to the end of June 2026. The findings indicate that the number of studies has increased in recent years and reveal the trends in research topics, sample groups, and methods. Furthermore, it was determined that open-ended data collection tools and content analysis were the most frequently preferred methods. Consequently, the findings are expected to contribute to determining the current landscape in the field and provide guidance for future research.
Özet
Bu çalışma, Türkiye’de matematik eğitimi alanında gerçekleştirilmiş metaforik algı çalışmalarını sistematik olarak incelemeyi amaçlamaktadır. Yapılan incelemeler ile çalışmaların; yayın yılı, yayın türü, örneklem özellikleri, metafor konusu, metafor kullanım amacı, araştırma yöntemi ve deseni, veri toplama yöntemi ile veri analiz yöntemi açısından incelenmiştir. Çalışma nitel araştırma desenlerinden biri olan doküman incelenmesi yöntemiyle hazırlanmıştır. Araştırmanın veri kaynakları, YÖK Ulusal Tez Merkezi, Google Akademik, ERIC ve TR Dizin veri tabanlarında mevcut olan çalışmalardan oluşmaktadır. Yapılan taramalarda “metafor”, “metaforik”, “matematik”, “metaphor” ve “metaphoric” anahtar kelimeleri kullanılarak ilgili çalışmalara ulaşılmıştır. Bu doğrultuda toplam 107 çalışma araştırma kapsamına alınmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi yoluyla incelenmiştir. Araştırma, Haziran 2026 sonuna kadar erişilebilen çalışmaları kapsamaktadır. Bulgular, matematik eğitimi alanında metafor çalışmalarının son yıllarda artış gösterdiğini ve araştırma konuları, örneklem grupları ve kullanılan yöntemler açısından belirli eğilimlerin ortaya çıktığını göstermektedir. Ayrıca, açık uçlu veri toplama araçları ile içerik analizinin en sık tercih edilen yöntemler olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, araştırma bulgularının matematik eğitiminde metafor çalışmalarının mevcut görünümünün ortaya konulmasına ve gelecekte yapılacak araştırmalara yön verilmesine katkı sağlaması beklenmektedir.