AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn conclusion, receiving health education and actively participating in licensed sports were identified as important factors associated with higher health literacy levels among sports sciences students.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study was to examine the health literacy levels of undergraduate sports sciences students, who are expected to become important stakeholders in public health in the coming years. A total of 138 undergraduate students from the Faculty of Sports Sciences at Çanakkale Onsekiz Mart University voluntarily participated in the study. Of the participants, 65 were female and 73 were male. A demographic information form and the Turkish Health Literacy Scale (TSOY-32), developed by Okyay, Abacıgil, and Harlak (2016), were used as data collection tools. Independent samples t-test and one-way ANOVA were used for normally distributed data, whereas Mann–Whitney U and Kruskal–Wallis tests were used for non-normally distributed data. The level of significance was accepted as α = 0.05. No significant differences were found in the mean health literacy scores according to gender, department, class level, or weekly training routine (p > 0.05). Students who had received health education demonstrated higher mean scores in the treatment services sub-dimension and total health literacy index compared with those who had not received health education. In addition, students who actively participated in licensed sports had significantly higher mean scores in the disease prevention/health promotion sub-dimension compared with non-licensed students (p < 0.05). In conclusion, receiving health education and actively participating in licensed sports were identified as important factors associated with higher health literacy levels among sports sciences students. In this context, incorporating health literacy into undergraduate sports sciences curricula and increasing extracurricular educational activities on this subject may be beneficial.
Özet
Bu araştırmanın amacı gelecek yıllarda toplumsal sağlığının önemli paydaşlarında biri olacak spor bilimleri lisans öğrencilerinde sağlık okuryazarlığı seviyesinin incelenmesidir. Araştırmaya Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nden 138 lisans öğrencisi gönüllü olarak katılmıştır. Katılımcıların 65’i kadın ve 73’ü erkektir. Veri toplama aracı olarak demografik bilgi formu ve Okyay, Abacıgil ve Harlak (2016) tarafından geliştirilen Türkiye Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği (TSOY-32) kullanılmıştır. Verilerin analizinde normal dağılım gösteren veriler için Bağımsız Gruplarda t-Testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA), normal dağılım göstermeyen veriler için ise Mann–Whitney U ve Kruskal–Wallis testleri kullanılmıştır. Analizlerde tip I hata payı α: 0,05 olarak kabul edilmiştir. Katılımcıların cinsiyet, bölüm, sınıf ve haftalık antrenman rutini bakımından sağlık okuryazarlık skor ortalamalarında anlamlı bir fark olmadığı tespit edildi (p>0.05). Sağlık eğitimi alan öğrencilerin almayan öğrencilere göre tedavi hizmetleri alt boyut ve toplam indeks skor ortalamalarının daha yüksek olduğu ayrıca aktif sporcu lisanslı öğrencilerin ise aktif sporcu lisansı olmayanlardan hastalıklardan korunma/sağlığın geliştirilmesi alt boyut skor ortalamalarının anlamlı seviyede daha yüksek olduğu belirlendi (p<0.05). Sonuç olarak spor bilimleri fakültesi öğrencilerinde cinsiyet, bölüm ve sınıfa göre değişim görülmeksizin sağlık eğitimi almanın ve aktif lisanslı spor yapmanın sağlık okuryazarlığı düzeyini artıran başlıca faktörler olduğu görülmüştür. Bu bağlamda sağlık okuryazarlığı konusunun spor bilimleri lisans eğitim müfredatına alınması ve bu içerikte ders dışı eğitim faaliyetlerinin faydalı olacağı düşünülmektedir.