AI Summary & Key Takeaways
AI InsightWhen the distribution of graduate theses was examined by sample/study group and school level, it was found that most consisted of students, with the highest number of studies conducted at the middle school level.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study is to examine postgraduate theses written in Türkiye on mathematical communication skills up to 2024. To this end, 27 postgraduate theses in the field of education, obtained from the Council of Higher Education National Thesis Center database through a search using the keywords “mathematical communication” and “mathematical communication skills,” were examined. A qualitative research method was used in the study, and document analysis was employed to examine theses on mathematical communication skills. Data were collected using a Thesis Review Form developed by the researchers, which included information such as thesis year, type, research method, research design, data collection tool, sample/study group, school level, and research results. The data obtained were grouped according to the specified characteristics and statistically analyzed by frequency (f) and percentage (%) values. According to the research results, studies on mathematical communication skills began in 2005 and reached a peak in 2023. The majority of the theses were master's theses. When the theses were examined by research methods and design, qualitative research methods and case study designs were predominantly employed. Interviews were the most preferred data collection tool. When the distribution of graduate theses was examined by sample/study group and school level, it was found that most consisted of students, with the highest number of studies conducted at the middle school level. Finally, the distribution of the research results showed that most studies focused on the development of mathematical communication skills.
Özet
Bu araştırmanın amacı Türkiye’de 2024 yılına kadar matematiksel iletişim becerileri ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesidir. Bu doğrultuda YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanında yer alan, ‘matematiksel iletişim’ ve ‘matematiksel iletişim becerisi’ kelimeleri kullanılarak yapılan arama sonucunda elde edilen ve eğitim-öğretim alanında yazılan 27 lisansüstü tez incelenmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Matematiksel iletişim becerisi ile ilgili yapılan tezlerin incelenmesini amaçlayan bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesinden yararlanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Tez İnceleme Formu kullanılmıştır. Bu form içerisinde; tez yılı, türü, araştırma yöntemi, araştırma deseni, veri toplama aracı, örneklem/çalışma grubu, okul düzeyi ve araştırma sonucu gibi bilgiler yer almaktadır. Elde edilen veriler belirlenen özelliklere göre gruplandırılarak frekans (f) ve yüzde (%) değerlerine göre istatistiksel olarak çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, matematiksel iletişim becerisine ilişkin çalışmaların 2005 yılında başladığı ve en fazla çalışmanın 2023 yılında yapılmış olduğu görülmektedir. Lisansüstü tezlerin türüne göre dağılımına bakıldığında en fazla yüksek lisans türünde tez bulunduğu belirlenmiştir. Çalışmalar yöntemine ve desenine göre incelendiğinde çoğunlukla nitel araştırma yönteminin ve durum çalışması deseninin kullanıldığı görülmektedir. Veri toplama araçlarında ise en fazla görüşme tercih edilmiştir. Lisansüstü tezlerin örneklem/çalışma grubu ve okul düzeyine göre dağılımlarına bakıldığında çoğunun öğrencilerden oluştuğu, en fazla ortaokul düzeyinde çalışmaların yapıldığı tespit edilmiştir. Son olarak araştırma sonuçlarının dağılımı incelendiğinde çalışmaların en fazla matematiksel iletişim becerisinin geliştirilmesine yönelik olduğu tespit edilmiştir.