Buradan hareketle bu çalışmada dönüt kavramının ayrıntılı olarak ele alınması hem beden eğitimi öğretmenlerine yol gösterici olacak hem de derslerin veriminin artmasını sağlayacaktır
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Ö ğretim hizmetinin niteliğini artıran ve öğrenme düzeyini belirleyen en önemli öğelerden birisi dönüttür.
📊
Key Findings & Data:Öğrenciye ders içerisinde bir beceriyle ilgili nasıl yaptığı, neleri tam yaptığı, neleri eksik yaptığı, yanlış yaptıklarının veya yapamadıklarının ne olduğu hakkında öğreten tarafından değişik şekillerde çeşitli ifadeler kullanılarak bilgi verilmesi gerekmektedir.
💡
Conclusion & Impact:Buradan hareketle bu çalışmada dönüt kavramının ayrıntılı olarak ele alınması hem beden eğitimi öğretmenlerine yol gösterici olacak hem de derslerin veriminin artmasını sağlayacaktır
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters
Özet
Ö ğretim hizmetinin niteliğini artıran ve öğrenme düzeyini belirleyen en önemli öğelerden birisi dönüttür. Öğrenciye ders içerisinde bir beceriyle ilgili nasıl yaptığı, neleri tam yaptığı, neleri eksik yaptığı, yanlış yaptıklarının veya yapamadıklarının ne olduğu hakkında öğreten tarafından değişik şekillerde çeşitli ifadeler kullanılarak bilgi verilmesi gerekmektedir. Dönüt adı verilen bu işlem sonunda öğrenme doğru ve hızlı bir şekilde gerçekleşebilecektir. Buradan hareketle bu çalışmada dönüt kavramının ayrıntılı olarak ele alınması hem beden eğitimi öğretmenlerine yol gösterici olacak hem de derslerin veriminin artmasını sağlayacaktır
🔖
Cite This Article
AĞBUĞA, B., KONUKMAN, F., YILMAZ, İ. (2009). AMERİKAN KOLEJ FUTBOL II. LİGİNDEKİ FUTBOL OYUNCULARININ ÜST BEDEN KUVVETİNİN EL KAVRAMA KUVVETİ TESTİNİ KULLANARAK TAHMİNİ (İNGİLİZCE).. Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 20 - Sayı: 1, 26–23. https://ajindex.com/articles/147768
Al-Abood SA, Bennett SJ, Hernandez FM, Ashford D, Davids K. (2002). Effect of verbal instructions and image size on visual search strategies in basketball free throw shooting. Journal of Sport Science, 20, 271– 278. Anderson DI, Magill RA, Sekiya H. (2001). Motor learning as a function of kr schedule and characteristics of task-intrinsic feedback. Journal of Motor Behavior, 33 (1), 59–66.
Beashel P, Sibson A. (2000). ICT–Help of hindrance. The British Journal of Teaching Physical Education, 31 (2), 6–8.
Boyce AB, Jenkins DW, Loftus JR, Jason R, Markos NJ. (1996). How should feedback be delivered? The Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 67 (1), 18–22.
Butler DL, Winne PH. (1995). Feedback and self-regulated learning: a theoretical synthesis. Review of Educational Research, 65, 245–281.
Chen DD. (2001). Trends in augmented feedback research and tips for the practitioner. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 72 (1), 32. 7. Darden GF. (1997). Demonstrating motor skills- rethinking the expert demonstration. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 68 (6), 31–35.
Darden G, Shimon J. (2000). Revisit an “old” technology: videotape feedback for motor skill learning and performance. Strategies, 13 (3), 17–21.
Delgado AR, Prieto G. (2003). The effect of item feedback on multiple-choice test responses. British Journal of Psychology, 94, 73–85.
Doig SM. (1997). developing an understanding of the role of feedback in education. http://www.tedi.uq.edu. au/conferences/A_conf/papers/doig.html Fredenburg KB, Lee AM, Solmon M. (2001). The effect of augmented feedback on students’ perceptions and performance. Research Quarterly for Exercise and Sport, 72 (3), 232–242.
Graham G. (2001). Teaching Children Physical Education: Becoming A Master Teacher. (2nd Ed.) Human Kinetics Publish. Guadagnoli MA, Dornier LA, Tandy R. (1996). Optimal length of summary knowledge of results: the influence of task-related experience and complexity. Research Quarterly for Exercise and Sport, 67, 239–248.
Guadagnoli MA, Kohl RM. (2001). Knowledge of results for motor learning: relationship between error estimation and knowledge of results frequency. Journal of Motor Behaviour, 33 (2), 217–224.
Guadagnoli N, Holcomb W, Davis B. (2002). The efficacy of video feedback for learning the golf swing. Journal of Sport Sciences, 20 (8), 615-622.
Hand J, Sidaway B. (1992). Relative frequency of modeling effects on the performance and retention of a motor skill. R