AI Summary & Key Takeaways
AI InsightResults: T he research findings revealed no significant differences in participants’ levels of social loafing and work alienation across the variables of age, gender, marital status, and professional experience (p>0.05); however, a significant difference was found between levels of social loafing and work alienation (p<0.05).
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Purpose: The aim of this study was to examine the relationship between physical education and sports teachers’ levels of social loafing and levels of work alienation. Method: The study group consisted of tenured Physical Education and Sports Teachers working in the province of Ankara in 2026. The study reached a total of 220 participants, including 59 women and 161 men. The first section of the survey consisted of a personal information form; the second section included the “Self-Alienation Scale” developed by Korman (1981), the “Work Alienation Scale” developed by Hirschfeld and Feild (2000), and the “Work Alienation Scale” adapted into Turkish by Anaş (2016), and the third section consisted of the “Perceived Social Loafing Scale” developed by George (1992), expanded by Liden et al. (2004), and adapted into Turkish by Ülke (2006). The data obtained in this study were analyzed using the SPSS 25.0 software package. In the analysis of descriptive data, t-tests and one-way analysis of variance (One-Way ANOVA) were conducted. The relationship between the dependent and independent variables was analyzed using Pearson correlation, and the effect of the independent variable on the dependent variable was assessed using simple regression analysis. Results: T he research findings revealed no significant differences in participants’ levels of social loafing and work alienation across the variables of age, gender, marital status, and professional experience (p>0.05); however, a significant difference was found between levels of social loafing and work alienation (p<0.05). Conclusion: It can be said that as the social loafing of physical education and sports teachers increases, their levels of work alienation also increase; however, their levels of social loafing and work alienation are not affected by demographic variables
Özet
Amaç: Bu araştırmada beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin sosyal kaytarma düzeyleri ile işe yabancılaşma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışma grubu, 2026 yılında Ankara ilinde görev yapan kadrolu Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinden oluşmuştur. Çalışmaya 59 kadın ve 161 erkek olmak üzere toplam 220 katılımcı dahil edilmiştir. Anketin ilk bölümü kişisel bilgi formundan; ikinci bölümü Korman (1981) tarafından geliştirilen “Öz Yabancılaşma Ölçeği”, Hirschfeld ve Feild (2000) tarafından geliştirilen “İş Yabancılaşma Ölçeği” ve Anaş (2016) tarafından Türkçeye uyarlanan “İş Yabancılaşma Ölçeği”nden; üçüncü bölümü ise George (1992) tarafından geliştirilen, Liden vd. (2004) tarafından genişletilen ve Ülke (2006) tarafından Türkçeye uyarlanan “Algılanan Sosyal Kaytarma Ölçeği”nden oluşmuştur. Bu çalışmada elde edilen veriler SPSS 25.0 yazılım paketi kullanılarak analiz edilmiştir. Tanımlayıcı verilerin analizinde t-testi ve tek yönlü varyans analizi (Tek Yönlü ANOVA) uygulanmıştır. Bağımlı ve bağımsız değişkenler arasındaki ilişki Pearson korelasyonu kullanılarak analiz edildi ve bağımsız değişkenin bağımlı değişken üzerindeki etkisi basit regresyon analizi kullanılarak değerlendirildi. Bulgular: Araştırma bulguları, katılımcıların sosyal kaytarma ve iş yabancılaşması düzeylerinde yaş, cinsiyet, medeni durum ve mesleki deneyim değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık olmadığını ortaya koymuştur (p>0,05); ancak sosyal kaytarma ve iş yabancılaşması düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0,05). Sonuç: Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin sosyal kaytarma düzeylerinin artmasıyla birlikte, iş yerinde yabancılaşma düzeylerinin de arttığı söylenebilir; ancak sosyal kaytarma ve iş yerinde yabancılaşma düzeyleri demografik değişkenlerden etkilenmediği görülmüştür.