Journals / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 19 - Sayı: 4

THE EXPECTATİONS OF THE PARENTS OF GİFTED STUDENTS FROM SCİENCE AND ART CENTER AND FULFİLMENT LEVELS OF THESE EXPECTATİONS

ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİ VELİLERİNİN BİLİM VE SANAT MERKEZİNDEN BEKLENTİLERİ VE KARŞILANMA DÜZEYLERİ

Pages
1306–1321
Publication Date
2019-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results have shown that the problems mostly encountered by parents are education and training, communication, personal, the transportation and physical infrastructure of SAC.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This research aims to explore Science and Art Centre parents’ expectations and the level at which their expectations are met.
📊
Key Findings & Data:The population of the research consists of 220 parents whose children are enrolled in Kahramanmaraş Science and Art Centre (SAC) during the 2017 and 2018 academic year.
💡
Conclusion & Impact:The results have shown that the problems mostly encountered by parents are education and training, communication, personal, the transportation and physical infrastructure of SAC.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2017 Verileri
⚙️Variables:BİLSEM · beklenti düzeyi · veli

Abstract

This research aims to explore Science and Art Centre parents’ expectations and the level at which their expectations are met. This is a survey-model descriptive study. The population of the research consists of 220 parents whose children are enrolled in Kahramanmaraş Science and Art Centre (SAC) during the 2017 and 2018 academic year. The research sample holds 51 parents who filled in the questionnaire. The data were collected through the "The expectations of the parents who have gifted children from SACs and the fulfilment level of these expectations questionnaire” developed by the researchers in order to identify parents’ expectations from SACs and the fulfilment level of these expectations. The research data were analyzed through using SPSS 21 package program and content analysis. Research results have suggested that parents' expectation from SAC is very high, but the fulfilment level of these expectations is medium. There has also been found a significant difference between parents’ expectations and fulfilment level of these expectations. The results have shown that the problems mostly encountered by parents are education and training, communication, personal, the transportation and physical infrastructure of SAC.

Özet

Bu araştırma, üstün yetenekli öğrenci velilerinin Bilim ve Sanat Merkezinden (BİLSEM) beklentilerini ve beklentilerinin karşılanma düzeyini ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, tarama modelinde yapılmış betimsel çalışmadır. Araştırmanın evrenini 2017-2018 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş BİLSEM’e öğrencisi devam eden 220 veli oluştururken, araştırmanın örneklemini evren içinden ulaşılan, gönüllü olarak araştırmaya katılan 51 veli oluşturmuştur. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen, “Üstün yetenekli öğrenci velilerinin BİLSEM’den beklentileri ve karşılanma düzeyi anketi (ÜYÖVBBKDA) ” aracılığı ile toplanmıştır. Anket 25 kapalı uçlu madde ve iki açık uçlu sorudan oluşmuştur. Araştırma verilerinin analizin de SPSS 21 paket programından ve içerik analizinden faydalanılmıştır. Bu araştırmada velilerin BİLSEM’lerden beklentilerinin çok yüksek düzeyde olduğu ancak veli beklentilerinin BİLSEM tarafından karşılanma düzeylerinin ise orta düzeyde olduğu, beklenti ve karşılanma düzeyleri arasında anlamlı farkın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca velilerin karşılanmasını istedikleri en önemli beklentilerinin BİLSEM’in ulaşımı ve fiziki alt yapısı, eğitim ve öğretim, iletişim, personel ile ilgili olduğu görülmüştür.

🔖

Cite This Article

ÜNSAL, S., ÇETİN, A., YOĞURTÇU, M. (2019). THE EXPECTATİONS OF THE PARENTS OF GİFTED STUDENTS FROM SCİENCE AND ART CENTER AND FULFİLMENT LEVELS OF THESE EXPECTATİONS. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 4, 1306–1321. https://ajindex.com/articles/141

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Ak. B (2008) Verilerin düzenlenmesi ve gösterimi, (Kalaycı Ş., Ed.) SPSS Uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri kitabı içinde (3-47) Ankara:
  2. Asil Yayın Dağıtım Altun, T & Vural, S. (2012). Bilim ve sanat merkezinde (BİLSEM) görev yapan öğretmen ve yöneticilerin mesleki gelişim ve okul gelişimine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(42), 152-177
  3. Atlı, H., & Balay, R. (2016). Bilim ve Sanat Merkezindeki üstün yetenekliler eğitiminin sürdürülebilirliğine ilişkin öğrenci düşünceleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(2), 191-205
  4. Büyüköztürk. Ş. (2005). Anket geliştirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2). 297-315. Clinkenbeard. P. 2007. Economic Arguments for Gifted Education. Gifted Children 2(1) 6-9
  5. Dönmez, B, N (2017). Üstün ve özel yetenekli çocuklar ve eğitimleri http://www.necatebaykoc.com.tr/ data/dokumanlar/ustun_ve_ozel_yetenekliler 284-301, 15.06.2018 tarihinde erişilmiştir. Gross, M. U. M. (2005). Exceptionally Gifted Children. Londonand New York: Routledge Falmer. Er, H. & Ünal F. (2015). Üstün yetenekli öğrencilerin demokrasiye ilişkin görsel algılarının incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 93-106
  6. Florida, R. 2005. Cities and the Creative Class. London: Routledge Fraenkel. J.R. & Wallen. N.E. (2006). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill Fisher T.A. (2013). The Impact of Multiple Intelligence Theory on Teacher Perception of Giftedness and The Referral of African American Students to Gifted and Talented Education Programs. Published Ph. D. Thesis.Azusa Pacific University, School of Education. Karabey, B. & Yürümezoğlu, K. (2015). Yaratıcılık ve üstün yetenekliliğin zeka kuramları açısından değerlendirilmesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 40, 86-106
  7. Karakuş, F. (2010). Üstün yetenekli çocukların anne babalarının karşılaştıkları güçlükler. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (1), 127-144.
  8. Karakuş, F. (2014). Üstün Yetenekli Çocukları Olan Anne Babaların Çocuklarının Eğitimine Yönelik Algıları. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 289-304
  9. Karasar. N. (2012).
  10. Bilimsel araştırma yöntem, Ankara:
  11. Nobel Yayın Dağıtım Keskin, M. Ö., Sanancı N. K. & Aydın S. (2013). Bilim ve sanat merkezleri: mevcut durumları, sorunları ve çözüm önerileri. Üstün Yetenekli Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1(2), 78-96
  12. Kılıç, C. V. (2015). Türkiye’de üstün ve özel yetenekli çocuklara yönelik bir eğ