AI Summary & Key Takeaways
AI InsightSonuç: Ö ğ rencilerin sahip oldukları ö ğ renme stili tercihleri, ö ğ rencilerin derslere yakla ş ımlarını, ö ğ renme için harcadıkları çabayı ve sonuç olarak ba ş arılarını etkilemektedir.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Amaç : Her bireyin farklı ş ekilde ö ğ rendi ğ i görü ş ünden hareketle ö ğ rencilerin ö ğ renme stilleri konusunda bilgi sahibi olunması, onlara yönelik hangi e ğ itim faaliyetlerinin yapılaca ğ ı, bu faaliyetlerde nelere yer verilece ğ i ve ö ğ rencilere göre bu aktivitelerin nasıl düzenlenece ğ ini planlamada e ğ itimcilere rehberlik etmektedir. Bu ara ş tırma İ stanbul Üniversitesi, Sa ğ lık Bilimleri Fakültesi, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümündeki ö ğ rencilerin ö ğ renme tercihlerini belirlemek ve bu tercihlerin cinsiyet ve sınıf göre farklıla ş ıp farklıla ş madı ğ ını belirlemek amacıyla gerçekle ş tirilmi ş tir. Gereç ve Yöntem: Çalı ş maya 2015-2016 e ğ itim ö ğ retim yılında ö ğ renim görmekte olan, toplam 80 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü ö ğ rencisi katılmı ş tır. Ara ş tırma verilerinin toplanmasında, VARK Ö ğ renme Tercihleri Envanteri kullanılmı ş tır. VARK Ö ğ renme Tercihleri Envanteri, toplam 13 anket sorusundan olu ş maktadır. Birey birden fazla seçene ğ i i ş aretleyebilmekte ya da seçeneklerden hiçbirini uygun bulmuyorsa soruyu bo ş bırakabilmektedir. Sorulara verilen cevaplar Visual (görsel), Aural (i ş itsel), Read-write (okuma-yazma) ve Kinesthetic (kinestetik) olma durumlarına göre puanlanarak kategorize edildi. Sonuçlar SPSS programının 21.0 versiyonunda analiz edildi. Bulgular: Çalı ş maya katılan ö ğ rencilerden 57’si kadındı. Sırasıyla 1.,2.,3. ve 4. sınıf ö ğ rencilerinin da ğ ılımları 16, 21, 20 ve 21 ş eklinde idi. Birinci sınıfların kinestetik, 2. ve 3. sınıfların i ş itsel ve kinestetik ve 4. sınıfların ise i ş itsel kategorilerde yo ğ unla ş tı ğ ı görüldü. Cinsiyete göre tercihlere bakıldı ğ ında sadece kinestetik ö ğ renme tercihinin erkeklerde kadınlara göre anlamlı olarak daha fazla oldu ğ u saptanmı ş tır(p<0,05). Sınıflar arasında ö ğ renme tercihleri bakımından bir fark olmadı ğ ı bulunmu ş tur (p>0,05). Sonuç: Ö ğ rencilerin sahip oldukları ö ğ renme stili tercihleri, ö ğ rencilerin derslere yakla ş ımlarını, ö ğ renme için harcadıkları çabayı ve sonuç olarak ba ş arılarını etkilemektedir.