SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2006 / Cilt: 31 Sayı: 31

Fen bilgisi öğretmenlerinin biyoteknoloji konusundaki bilgi düzeylerinin belirlenmesi (Muğla İli örneği)

Burcu Şenler
Nevin Kozcu Çakır
Meryem Görecek
Belgin Göçmen Taşkın
Pages
126–132
Publication Date
2006-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Analiz sonuçlarınagöre; öğretmenlerin biyoteknoloji konusundaki bilgi düzeyleri ile yaşları ve mezun oldukları anabilim dalları/bölümleri arasındaanlamlı bir farklılık bulunurken, bilgi düzeyleri ile görev yaptıkları yerleşim birimi arasında anlamlı bir farklılığa rastlanılmamıştır.Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda, Fen Bilgisi öğretmenlerinin biyoteknoloji alanındaki bilgi düzeylerini arttırmaya yöneliköneriler sunulmuştur

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışma, Muğla İli’nde Fen Bilgisi öğretmenliği yapan öğretmenlerin, biyoteknoloji konusundaki bilgi düzeylerininbelirlenmesini konu almaktadır.
📊
Key Findings & Data:Anket, Muğla İli’ne bağlı tüm yerleşim birimlerinde Fen Bilgisiöğretmeni olarak görev yapmakta olan 100 öğretmene uygulanmış ve 97 öğretmen değerlendirilmeye alınmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Analiz sonuçlarınagöre; öğretmenlerin biyoteknoloji konusundaki bilgi düzeyleri ile yaşları ve mezun oldukları anabilim dalları/bölümleri arasındaanlamlı bir farklılık bulunurken, bilgi düzeyleri ile görev yaptıkları yerleşim birimi arasında anlamlı bir farklılığa rastlanılmamıştır.Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda, Fen Bilgisi öğretmenlerinin biyoteknoloji alanındaki bilgi düzeylerini arttırmaya yöneliköneriler sunulmuştur
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Biyoteknoloji · fen bilgisi öğretmeni · ilköğretimde biyoteknoloji

Özet

Bu çalışma, Muğla İli’nde Fen Bilgisi öğretmenliği yapan öğretmenlerin, biyoteknoloji konusundaki bilgi düzeylerininbelirlenmesini konu almaktadır. Bu çerçevede, Fen Bilgisi öğretmenlerinin biyoteknoloji konusuna ilişkin bilgi düzeyleri ile yaşları,görev yaptıkları yerleşim birimi ve mezun oldukları anabilim dalı veya bölüm arasında bir ilişkinin olup olmadığı araştırılmıştır.Öğretmenlerin, bilgi düzeylerini ölçmek için, güvenirlik ve kapsam geçerliliği analizi yapılan bilgi testi geliştirilmiş ve bazıdemografik özellikleri belirlemeye yönelik bir anket hazırlanmıştır. Anket, Muğla İli’ne bağlı tüm yerleşim birimlerinde Fen Bilgisiöğretmeni olarak görev yapmakta olan 100 öğretmene uygulanmış ve 97 öğretmen değerlendirilmeye alınmıştır. Analiz sonuçlarınagöre; öğretmenlerin biyoteknoloji konusundaki bilgi düzeyleri ile yaşları ve mezun oldukları anabilim dalları/bölümleri arasındaanlamlı bir farklılık bulunurken, bilgi düzeyleri ile görev yaptıkları yerleşim birimi arasında anlamlı bir farklılığa rastlanılmamıştır.Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda, Fen Bilgisi öğretmenlerinin biyoteknoloji alanındaki bilgi düzeylerini arttırmaya yöneliköneriler sunulmuştur

🔖

Cite This Article

Şenler, B., Çakır, N. K., Görecek, M., Taşkın, B. G. (2006). Fen bilgisi öğretmenlerinin biyoteknoloji konusundaki bilgi düzeylerinin belirlenmesi (Muğla İli örneği). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 31 Sayı: 31, 126–132. https://ajindex.com/articles/1405180

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. Dawson,V. (2003). Western Australian school students’ understanding of biotechnology. International Journal of Science Education, 25, 57–69.
  2. Gerçek, C. ve Soran, H. (1999). Orta öğretim biyoloji derslerinde biyoteknoloji konularının yeri, öğrencilerin biyoteknolojiye olan ilgilerinin belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 167-177.
  3. Hill, R., Stanisstreet, M. Ve Boyes, E. (2000). What ideas do students associate with “biotechnology” and “genetic engineering”? 19.12.2004 tarihinde http://www.liv.ac.uk/~qe04/eeru/publist.htm adresinden alınmıştır.
  4. Lock, R. (1994). What do 14 to 16-year-olds know and think about biotechnology? Nutrition&Food Science, 94, 29-32.
  5. Miller, B.M. (1994). Practical DNA technology in school. Journal of Biological Education, 28(3), 203–211.
  6. Renko, N. ve Renko, V. (2003). Attitudes of the Croatian population toward genetically modified food. 15.12.2004 tarihinde http://www.ingentaconnect.com/content/mcb/070/2003/00000105/00000003 adresinden alınmıştır.