SavedAdd your journal

Journals / Eğitim Bilim Toplum / 2026 / Cilt: 21 Sayı: 81

Psikolojik Danışmanların Akademik Başarısızlığın Nedenlerine ve Müdahale Yöntemlerine İlişkin Görüşleri: Yoksulluk ve Psikolojikleştirme Perspektifinden Bir Değerlendirme

Hanife Kahraman(Ege Üniversitesi)0000-0002-4798-3150
Pages
10–33
Publication Date
2023-03-20
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Söz konusu bulgular yoksulluk, yoksullukla ilişkili faktörler ve psikolojikleştirme üzerinden tartışılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu makalede, okullarda ruh sağlığı hizmeti veren psikolojik danışmanların, zorunlu eğitime devam eden öğrencilerin akademik başarısızlıklarını ve başarısızlıkla ilişkili durumları kavramsallaştırmaları ve söz konusu duruma müdahale etme yöntemleri, yoksulluk ve psikolojikleştirme ekseninde incelenmiştir.
📊
Key Findings & Data:Çalışmada farklı kademelerde çalışan 10 psikolojik danışmanın tipik bir çalışma gününü anlatmaları istenmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Söz konusu bulgular yoksulluk, yoksullukla ilişkili faktörler ve psikolojikleştirme üzerinden tartışılmıştır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Yoksulluk · Eğitim · Akademik Başarısızlık

Özet

Bu makalede, okullarda ruh sağlığı hizmeti veren psikolojik danışmanların, zorunlu eğitime devam eden öğrencilerin akademik başarısızlıklarını ve başarısızlıkla ilişkili durumları kavramsallaştırmaları ve söz konusu duruma müdahale etme yöntemleri, yoksulluk ve psikolojikleştirme ekseninde incelenmiştir. Bunun için nitel araştırma yöntemlerinden biri olan tipik durum örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada farklı kademelerde çalışan 10 psikolojik danışmanın tipik bir çalışma gününü anlatmaları istenmiştir. Ayrıca akademik başarısızlığın nedenlerine ilişkin düşünceleri ve uyguladıkları müdahale yöntemlerine ilişkin sorular sorulmuştur. Daha sonrasında verilen yanıtlara içerik analizi yapılmıştır. İçerik analizinin sonucunda psikolojik danışmanların çok yüksek oranda öğrencilerin akademik başarısızlıklarını psikolojik sebeplerle açıkladıkları/psikolojikleştirdikleri ve bu yönde müdahale ettikleri görülmüştür. Söz konusu bulgular yoksulluk, yoksullukla ilişkili faktörler ve psikolojikleştirme üzerinden tartışılmıştır.

🔖

Cite This Article

Kahraman, H. (2023). Psikolojik Danışmanların Akademik Başarısızlığın Nedenlerine ve Müdahale Yöntemlerine İlişkin Görüşleri: Yoksulluk ve Psikolojikleştirme Perspektifinden Bir Değerlendirme. Eğitim Bilim Toplum, Cilt: 21 Sayı: 81, 10–33. https://ajindex.com/articles/1389705

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (70)

  1. Abdullahi, I. I., Noor, Z. M., Said, R., & Baharumshah, A. Z. (2016). Does poverty influence prevalence of child labour in developing countries? International Journal of Economics and Financial Issues, 6(1), 7-12.
  2. Adebule S. O. (2014). Self concept and academic performance in mathematics among secondary school students in Ekiti–State. Scholars Journal of Engineering and Technology (SJET), 2(3A), 348–351.
  3. Alloway, T. P., Gathercole, S. E., Kirkwood, H., & Elliott, J. (2009). The cognitive and behavioral characteristics of children with low working memory. Child Development, 80(2), 606–621.
  4. Anderson, J., Boyle, C., & Deppeler, J. (2014). The ecology of inclusive education: Reconceptualising Bronfenbrenner. In H. Zhang and P. Chan (Eds.), Equality in Education: Fairness and Inclusion (pp. 24-38). Australia: Brill and Sense
  5. Banks, J. A. (Ed.). (2009). The routledge international companion to multicultural education. New York and London: Routledge.
  6. Bergen, D. C. (2008). Effects of poverty on cognitive function. A hidden neurologic epidemic. Neurology, 71 (6) 447-451; DOI: 10.1212/01.wnl.0000324420.03960.3
  7. Bird, L. (1999). Towards a more critical educational psychology. Annual Review of Critical Psychology, 1, 21–33.
  8. Bracey, G. W. (2006). Poverty's infernal mechanism. Principal Leadership, 6(6), 60. Bradley, R. H., & Corwyn, R. F. (2002). Socioeconomic status and child development. Annual Review of Psychology, 53, 371–399.
  9. Bronfenbrenner, U. (1970). Children and parents (pp. 241–255). Government Printing Office.
  10. Coşkun, M. K., & Ünal, B. (2006). Kültürel sermaye, eğitim ve eşitsizliğin yeniden üretimi. Sosyoloji Araştırmalar Dergisi, 9(1), 24-44.
  11. Crystal, S., Olfson, M., Huang, C., Pincus, H., & Gerhard, T. (2009). Broadened use of atypical antipsychotics: Safety, effectiveness, and policy challenges. Health Affairs, 28, 770–781.
  12. Children’s Society. (2015). Through young eyes: The Children’s Commission on poverty. http://www.childrenssociety.org.uk/sites/default/files/ through_young_eyes_poverty_commission_report_final.pdf Çocuk Haklarına Dair Sözleşme (UNİCEF, 1989).
  13. https://www.unicef.org/turkey/%C3%A7ocuk-haklar%C4%B1na-dair-s%C3%B6zle%C5%9Fme
  14. De Vos, J. (2012). Psychologization in Times of Globalization. London, UK: Routledge. Economic Policy Institute. (2002). The state of working class America 2002–03. Washington, DC: Author.
  15. European Students’ Union (ESU, 2016). https://www.esu-online.org/?policy=plan-of-work-2016
  16. Foster, D. (2015). The psychologists walking 100 miles to fight austerity’s impact on mental health. The Guardian.
  17. http://www.theguardian.com/society/2015/aug/17/psychologists-
  18. Esgate, A. & Groome, D. (2005). An ıntroduction to applied cognitive psychology. Psychology press. p. 201. ISBN 978-1-84169-318-7.
  19. European Students’ Unıon, Immigrant And Ethnic Mınorıtıes Working Group (2016). European Students’ Union, Immigrant And Ethnic Minorities Working Group Eurostat, 2019.
  20. Friedli, L. (2009). Mental health, resilience and ınequalities. Copenhagen: WHO
  21. Fuertes, F. C., & Hurtado, C. A. H. (2017). The causes of school failure in secondary school students: Validation of a psychosocial model with structural equations. The Spanish Journal of Psychology, 20. e62. Doi:10.1017/sjp.2017.60
  22. Green, H., McGinnity, A., Meltzer, H., Ford, T., & Goodman, R. (2005). Mental health of children and young people in Great Britain, 2004. A survey carried out bythe office for national statistics on behalf of the Department of Health and the Scottish Executive. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
  23. Habertürk Gazetesi (2021). https://www.haberturk.com/tunceli-haberleri/90301648-koyunlara-bakarken-ders-de-calisti-hayalini-kurdugu-tip-fakultesini-kazandituncelinin
  24. Hatun, Ş (2002): Yoksulluk ve çocuklar üzerine etkileri, Türk Tabipler Birliği, 1-44. http://www.manevisosyalhizmet.com/wpcontent/uploads/2010/04/yoksulluk_ve_cocuklar.pdf
  25. Holzer, C. E., Shea, B. M., Swanson, J. W., Leaf, P. J., et al. (1986). The increased risk for specific psychiatric disorders among persons of low socioeconomic status. American Journal of Social Psychiatry, 6(4), 259–271.
  26. Human Rights Watch (2015). Geleceğimi hayal etmeye çalıştığımda hiçbir şey göremiyorum. Türkiye'deki Suriyeli Mülteci Çocukların Eğitime Erişiminin Önündeki Engeller – Kayıp Nesil Olmalarını Önlemek, 2015.
  27. https://www.hrw.org/tr/report/2015/11/09/283247. erişim tarihi 08.12.2017
  28. Her Türlü Irk Ayrımcılığının Ortadan Kaldırılmasına İlişkin Uluslararası Sözleşme (IAOKS, 2002). https://www.ihd.org.tr/her-tlirk-ayrimcilinin-ortadan-kaldirilmasina-k-uluslararasi-slee/
  29. Hernandez, D. J. (2011). Double jeopardy: How third-grade reading skills and poverty influence high school graduation. Annie E. Casey Foundation.
  30. Howell, A. (2011). Madness in international relations: Psychology, security and the global governance of mental health. London: Routledge.
  31. Ingleby, D. (1974). The psychology of child psychology. The integration of a child into a social world, 295-308.
  32. Imai, K. S., Gaiha, R., & Kang, W. (2011). Poverty, inequality and ethnic minorities in Vietnam. International Review of Applied Economics, 25(3), 249-282.
  33. İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi (İHEB, 1948). https://www.ihd.org.tr/insan-haklari-evrensel-beyannamesi/
  34. Jensen, E. (2013). How poverty affects classroom engagement. Educational Leadership, 70(8), 24-30.
  35. Kirby, M. (1999). Stratification and differentiation. Macmillan International Higher Education.
  36. Kültürel Haklara İlişkin Uluslararası Sözleşmesi (ESKHS, 2015). https://insanhaklarimerkezi.bilgi.edu.tr/media/uploads/2015/08/03/EkonomikSosyalKulturelHaklarSozlesmesi.pdf
  37. Luciak, M. (2004). Migrants, minorities and education. Documenting discrimination and international in 15 Member State of the European Union- on behalf of the European Monitoring Centre on Racism and Xenophobia (EUMC). Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
  38. Luciak, M. (2006). Minority schooling and intercultural education - a comparison of recent developments in the old and new EU Member States. Intercultural Education, 17 (1), 73-80.
  39. Loxley, D. (1978). Community psychology. In B. Gillham (Ed.), Reconstructing educational psychology. London: Croom Helm.
  40. Marshall, C. & Rossman, G. B. (2014). Designing qualitative research. New York: Sage.
  41. MEB Mevzuat, (2009). https://orgm.meb.gov.tr/alt_sayfalar/mevzuat/Milli%20E%C4%9Fitim%20Bakanl%C4%B1%C4%9F%C4%B1%20Rehberlik%20ve%20Psikolojik%20Hizmetler%20Y%C3%B6netmeli%C4%9Fi.htm
  42. McLeod, J. D., & Shanahan, M. J. (1996). Trajectories of poverty and children’s mental health. Journal of Health and Social Behavior, 37(3), 207–220.
  43. Mills, C. (2015). The psychiatrization of poverty: Rethinking the mental health-poverty nexus. Social and Personality Psychology Compass, 9(5), 213–222.
  44. Mills C. (2017) Educational Psychology in (Times of) Crisis: Psycho-Politics and the Governance of Poverty. In: Gough B. (eds) The Palgrave Handbook of Critical Social Psychology. Palgrave Macmillan, London. https://doi.org/10.1057/978-1-137-51018-1_28
  45. Manhica, H., Straatmann, V. S., Lundin, A., Agardh, E., & Danielsson, A. K. (2021). Association between poverty exposure during childhood and adolescence, and drug use disorders and drug-related crimes later in life. Addiction, 116: 1747– 1756. https://doi.org/10.1111/add.15336
  46. Miles, B., M. & Huberman, A., M. (1994). Qualitative Data Analysis (2.ed). London: Sage Publication.
  47. Murali, V., & Oyebode, F. (2004), Poverty, social inequality and mental health. Advances in Psychiatric Treatment, 10, 216–224.
  48. Morgan, D. L. & Morgan, R. K. (2008). Single-Case Research Methods For The Behavioral And Health Sciences. SAGE Publications.
  49. Odéen, M., Westerlund, H., Theorell, T., Leineweber, C., Eriksen, H. R., & Ursin, H. (2013). Expectancies,socioeconomic status, and self-rated health. International Journal of Behavioral Medicine.(20) 242–251
  50. Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD, 2018). https://www.oecd-ilibrary.org/education/education-at-a-glance-2018_eag-2018-en
  51. Persell C.H. (2010). Social Class and Educational Equality. Banks, J. A., & Banks, C. A., (Eds.) (2010). Multicultural education: Issues and perspectives (10th ed.). New York: John Wiley & Sons.
  52. Polat, S. (2009). Akademik Başarısızlığın Toplumsal Eşitsizlik Temelinde Çözümlenmesi. Eğitim Bilim Toplum Dergisi, C. 7, Sayı: 25,, s.46-61.
  53. Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage publications.
  54. Read, J. (2010). Can poverty drive you mad? 'Schizophrenia', socio-economic status and the case for primary prevention. New Zealand Journal of Psychology. 39 (2), pp. 7-19.
  55. Robb, K. A., Simon, A. E., & Wardle, J. (2009). Socioeconomic disparities in optimism and pessimism. International journal of behavioral medicine, 16(4), 331-338.
  56. Rose, N. (1998). Inventing Our Selves: Psychology, Power and Personhood. Cambridge, UK: Cambridge University Press
  57. Schram, S. (2000). In the clinic: The medicalization of welfare. Social Text, 18(1), 81–107.
  58. Sparks, B. (1998). The politics of culture and the struggle to get an education. Adult Education Quarterly, 48(4), 245–259. https://doi.org/10.1177/074171369804800404
  59. Troncone A., Drammis M., & Labella A. (2014). Personality traits, self-esteem and academic achievement in secondary school students in Campania, Italy. Universal Journal of Educational Research, 2, 512–520.
  60. TÜİK (2021). Gelir ve Yaşam Koşulları Araştırması, 2020 https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Gelir-ve-Yasam-Kosullari-Arastirmasi-2020-37404
  61. Türnüklü, A. (2000). Eğitim bilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel biraraştırma tekniği: Görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24(24), 543-559.
  62. UNICEF (2018). Early Warning Systems for students at risk of dropping out. https://www.unicef.org/eca/sites/unicef.org.eca/files/2018-11/Early%20warning%20systems%20for%20students%20at%20risk%20of%20dropping%20out_0.pdf
  63. UNICEF (2014). Children of recession: The impact of the economic crisis on child wellbeing in rich countries. Florence: UNICEF Office of Research Innocenti. Retrieved November 23, 2014, from www.unicef-irc.org/publications/pdf/rc12-eng-web.pdf
  64. UNICEF (2019). Every child learns. UNICEF education strategy 2019–2030. https://www.unicef.org/reports/UNICEF-education-strategy-2019-2030.
  65. UNESCO, (2012). Global education digest. Montreal, Canada: UNESCO Institute for Statistics
  66. Williams, A. (2013). Critical educational psychology: Fostering emancipatory potential within the therapeutic project. Power and Education, 5(3), 304–317.
  67. World Inequalıty Database,( 2018). World Inequalıty Report. https://wir2018.wid.world/ The Politics of Culture and the Struggle to Get an Education
  68. World Health Organization (2010). Mental health and development: Targeting people with mental health conditions as a vulnerable group. Geneva: WHO. World Health Organization (1995). Bridging the Gaps. Geneva: WHO.
  69. Zembylas M. (2021). Against the psychologization of resilience: towards an onto-political theorization of the concept and its implications for higher education. Studies in Higher Education, 46 (9), 1966-1977, DOI: 10.1080/03075079.2019.1711048
  70. Polat, S. (2009). Akademik Başarısızlığın Toplumsal Eşitsizlik Temelinde Çözümlenmesi. Eğitim Bilim Toplum Dergisi, C. 7, Sayı: 25,, s.46-61.