AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAlthough there is a consensus on the effectiveness of positive appreciative and digital storytelling in manager / leader education and training, the functionality of the model in which both positive appreciative and digital storytelling are used together can only be demonstrated through empirical research.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Digital storytelling, which can be used in the education process of every age group, has recently been used in the adult education process. Because digital storytelling allows adult education to rely on experience and to facilitate self-directedness. In this respect, digital storytelling is considered as a method that can be effectively used as a leader of school administrators. In this study, it is aimed to propose a school administrator training program model in which digital storytelling method is used. In the study, firstly, the use of digital storytelling in the field of education and in the training of school administrators was discussed, and then a model proposal for the use of digital appreciative storytelling method in school administrators' education process was presented. In the prepared model, a appreciative storytelling method which is one of the principles of appreciative inquiry was used. For this reason, at the center of the training program, there are organizational developments, changes and career stories realized by successful school administrators of effective schools. Although there is a consensus on the effectiveness of positive appreciative and digital storytelling in manager / leader education and training, the functionality of the model in which both positive appreciative and digital storytelling are used together can only be demonstrated through empirical research.
Özet
Her yaş grubunun eğitimi sürecinde kullanılabilen dijital öyküleme, son zamanlarda yetişkin eğitim sürecinde de kullanılmaktadır. Çünkü dijital öyküleme, yetişkin eğitiminin deneyimlere dayanma ve kendini yönlendirme özelliklerinin rahatlıkla gerçekleştirilmesini sağlayabilmektedir. Bu yönü ile dijital öyküleme okul yöneticilerinin birer lider olarak yetiştirilmesinde etkili kullanılabilecek bir yöntem olarak düşünülmektedir. Bu çalışmada dijital öyküleme yönteminin kullanıldığı bir okul yöneticisi eğitim programı modelinin önerilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada ilk olarak dijital öykülemenin eğitim alanında ve okul yöneticilerinin yetiştirilmesinde kullanımı ele alınmış daha sonra da dijital olumlu öyküleme yönteminin okul yöneticilerinin eğitim sürecinde kullanılabilirliğine ilişkin model önerisi sunulmuştur. Hazırlanan modelde olumlu sorgulama prensiplerinden biri olan olumlu öyküleme yöntemi kullanılmıştır. Bu nedenle modeldeki eğitim programının merkezinde, etkili okulların başarılı okul yöneticilerinin gerçekleştirdikleri örgütsel gelişmeler ve değişimler ile kariyer hikâyeleri yer almaktadır. Her ne kadar olumlu sorgulama ve dijital öykülemenin yönetici/lider eğitiminde ve yetiştirmede etkililiği üzerinde alanyazında bir fikir birliği söz konusu olsa da ikisinin bir arada kullanıldığı modelin işlevselliği ancak deneysel araştırmalarla ortaya konulabilir.