Journals / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 35 - Sayı: 35

The Effects of Electromagnetic Field Education Based On Ecopedagogy on EMF Awareness

Ekopedagojik Yaklaşım İle Uygulanmış Elektromanyetik Alan (EMA) Eğitiminin EMA Farkındalığı Üzerine Etkisi

Pages
143–156
Publication Date
2014-08-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It is identified that the participants’ awareness is developed throughout the education and they tend to be careful about using of electrical devices on daily life.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Electrical devices, which are an important parts of daily life, become risk in terms of health with technological development.
📊
Key Findings & Data:The data is collected by the electromagnetic field awareness scale, diaries of the participants, interview document and 6th month following up data.
💡
Conclusion & Impact:It is identified that the participants’ awareness is developed throughout the education and they tend to be careful about using of electrical devices on daily life.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Elektromanyetik alan eğitimi · ekopedagoji · çevre eğitimi

Abstract

Electrical devices, which are an important parts of daily life, become risk in terms of health with technological development. People need to be made conscious about how to use electrical devices and negative effects of them. The aim of this research to determine electromagnetic field awareness development of participants who take part of an environmental education based on ecopedagogy. Triangulation mix-method is used in the research. The data is collected by the electromagnetic field awareness scale, diaries of the participants, interview document and 6th month following up data. It is identified that the participants’ awareness is developed throughout the education and they tend to be careful about using of electrical devices on daily life.

Özet

Teknolojinin gelişimi ile beraber, günlük yaşantının bir parçası haline gelmiş olan elektrikli cihazlar, canlıların sağlığı açısından artık birer risk haline gelmektedir. Elektrikli cihazların neden olduğu olumsuz etkiler ve bu cihazların nasıl kullanılması gerektiği konusunda insanların bilinçlendirilmeye ihtiyacı bulunmaktadır. Bu araştırmanın amacı, ekopedagojik yaklaşımla hazırlanmış olan çevre eğitimi projesi kapsamında, katılımcıların elektromanyetik alan (EMA) konusunda farkındalık gelişimini incelemektir. Araştırmada, üçleme karma metot kullanılmıştır. EMA farkındalık ölçeği, katılımcıların günlükleri, görüşme dokümanları ve 6. ay sonraki takip dokümanları ile veri toplanmıştır. Verilmiş olan eğitim doğrultusunda katılımcıların farkındalıklarının geliştiği, günlük hayatlarında elektrikli cihazları kullanırken daha dikkatli olma eğiliminde oldukları belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

Okur, E., Yalçın, Y. D. D. S., Okur, A. G. E. (2014). The Effects of Electromagnetic Field Education Based On Ecopedagogy on EMF Awareness. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 35 - Sayı: 35, 143–156. https://ajindex.com/articles/138202

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (4)

  1. Aldrich, T. E., & Easterly, E. C. (1987). Electromagnetic fields and public health. Environmental Health Perspectives, 75, 159- 171. 26.04.2012 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/ PMC1474448/pdf/envhper00434-0152.pdf, adresinden alınmıştır. Balım, A. G., İnel, D. & Evrekli, E. (2008). Fen öğretiminde kavram karikatürü kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve sorgulayıcı öğrenme becerileri algılarına etkisi. İlköğretim Online Dergisi, 7 (1), 188- 202. 12.01.2012 tarihinde http://ilkogretim-online.org.tr/vol7say1/ v7s1mpdf adresinden alınmıştır. Bhatia, M. S. (2008). Cell phone dependency- a new diagnostic entity. Delhi Psychiatry Journal, 11 (2), 123- 124. 22.12.2013 tarihinde http://medind.nic.in/daa/t08/i2/daat08i2p123.pdf adresinden alınmıştır. Blank, M. (1995). Biological effects of environmental electromagnetic fields: molecular mechanisms. Biosystems, 35 (2-3), 175-178. 22.12.2013 tarihinde http://ac.els-cdn.com.ezproxy.waikato. ac.nz/0303264794015096/1-s2.0-0303264794015096 main.pdf?_tid=df022782-6ac511e3-aa72-00000aacb360&acdnat=1387688563_a9d525667f2183cf396fc8a52222f47e adresinden alınmıştır. Büyüköztürk, Ş. (2007a). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
  2. PegemA Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş. (2007b).Deneysel desenler, öntest- sontest kontrol grubu desen ve veri analizi. Ankara:
  3. Pegem A Yayıncılık. Chapman, D. J. (2004). Education fort he Environment: Towards Teacher Empowerment. Published PhD Thesis, Massey University, New Zealand. 12.01.2012 tarihinde http://muir.massey. ac.nz/bitstream/handle/10179/1638/02_whole.pdf?sequence=1 adresinden alınmıştır. Convention of Biological Diversity (CBD) (2010). Press Release, 03.10.2010 tarihinde http://www. cbd.int/doc/press/2010/pr-2010-10-29-cop-10-en.pdf adresinden alınmıştır. Creswell, J. W. (2005). Educational research, planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (Second Edition). New Jersey: Pearson Prentice Hall. Demirsoy, A. (2000). Kalıtım ve evrim (11. Baskı). Ankara:
  4. Meteksan Matbaacılık. Dixit, S., Shukla, H., Bhagwat, A. K., Bindal, A., Goyal, A., Zaidi A. K. & Shrivastava, A. (2010). A study to evaluate mobile phone dependency among students of a medical collage and Asscociated Hospital in Central India. Indian Journal of Community Medicine, 35(2), 339–341. 22.12.2013 tarihinde http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2940198/ adresinden alınmıştır. Ekonomi Bakanlığı (2012). Türkiye’nin ithalat haritası. 25.04.2012 tarihinde http://w