SavedAdd your journal

Journals / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 /

Sustainability Profile of Secondary Students

Ortaöğretim Öğrencilerinin Sürdürülebilirlik Profili

Oğuz ÖZDEMİR
Pages
331–347
Publication Date
2019-09-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the research, the participants' overall sustainability profile, while being suitable for the transition to a sustainable lifestyle, it has been determined that they are not prone to putting some solutions into daily practices.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The research aims to determine the sustainability profile of secondary school students.
📊
Key Findings & Data:The study was conducted on students (N: 176) who were studying in a science high school in the Western Anatolian region of Turkey.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the research, the participants' overall sustainability profile, while being suitable for the transition to a sustainable lifestyle, it has been determined that they are not prone to putting some solutions into daily practices.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Sürdürülebilirlik profili · orta öğretim öğrencileri · çevre eğitimi

Abstract

The research aims to determine the sustainability profile of secondary school students. The study was conducted on students (N: 176) who were studying in a science high school in the Western Anatolian region of Turkey. The sustainability profile of the participants was searched from the perspective of "perception of environmental deterioration", "solution proposal" and "daily practices". The data were collected with the implementation of “the sustainability profile scale” on participants and analyzed with appropriate statistical techniques. As a result of the research, the participants' overall sustainability profile, while being suitable for the transition to a sustainable lifestyle, it has been determined that they are not prone to putting some solutions into daily practices.

Özet

Araştırma, ortaöğretim öğrencilerinin sürdürülebilirlik profilinin ortaya çıkarılmasını amaçlamaktadır. Çalışma, Batı Anadolu bölgesinde bir Fen Lisesin’de 2016-2017 öğretim döneminde öğrenim görmekte olan öğrenciler (N: 176) üzerinde yürütülmüş ve “çevre bozulması algısı”, “çözüm önerileri” ve " gündelik yaşam pratikleri” açılarından katılımcıların sürdürülebilirlik profili araştırılmıştır. Veriler, sürdürülebilirlik profili ölçeğinin katılımcılar üzerinde uygulanması ile toplanmış ve uygun istatistiksel tekniklerle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, katılımcıların genel olarak sürdürülebilirlik profilinin durumunun sürdürülebilir yaşam tarzına geçiş için uygun olmakla birlikte; bazı çözüm yollarını gündelik yaşam pratiklerine geçirmeye pek yatkın olmadıkları belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

ÖZDEMİR, O. (2019). Sustainability Profile of Secondary Students. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 331–347. https://ajindex.com/articles/138103

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Alp, E., Ertepınar, H., Tekkaya, C.ve Yılmaz, A. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Tutum ve Bilgileri Üzerine Bir Çalışma. VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Özetler Kitabı, 110, 07-09
  2. Atasoy, E., ve Ertürk, H. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Çevresel Tutum ve Çevre Bilgisi Üzerine Bir Alan Araştırması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1). Becker, G. (2004) Was Lesistest Bildung Eine Nachaltige Entwicklung?.www.padagogik.uni-osnabrück.de Çelikbaş, A. ve Yalçınkaya, T. (2013). Çocukların Çevre Sorunlarını Çözme Yaklaşımları. In 3rd International Geography Symposium (pp. 619-625).
  3. De Haan, G.ve Harrenberg, D. (1999). Bildung für einenachhaltige entwicklung: “förderprogramm bildung für nachhaltige etwicklung” Freie Universitat Berlin: http://www.blk-bonn.de/papers/heft72.pdf.
  4. Eberle, U., Hayn, D., Rehaag, R. ve Zimshauser, U. (2006). Ernaehrungswende. gessellschaft für ökologische kummunikation. Mbh, München.Empacher, C. (2003). Zielgruppenspezifische potenziale und barrieren für nachhaltigen konsum ergebnisse einer sozial- ökonomischen konsumentenuntersuchung. In G. Scherhorn & C. Weber (Hgrs.). Nachhaltiger Konsum ( S.182-214). München: Ökom Gardner, G., Assadourion, E. ve Sarin, R. (2004) Günümüzde tüketim. Dünyanın durumu. Özel konu: Tüketim toplumu. İstanbul:
  5. Worldwatch Enstitüsü.Grasel, C.(2002). Umweltbildung. Handbuch Bildungsforschung. Opladen Karalar, R. ve Kiracı, H. (2015). Çevresel Sorunlara Karşı Bir Çözüm Önerisi Olarak Sürdürülebilir Tüketim Düşüncesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (30), 63-76.
  6. Kaya, E., Akıllı, M. ve Sezek, F. (2009). Lise Öğrencilerinin Çevreye Karşı Tutumlarının Cinsiyet Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 43-54.
  7. Miller, G., Taylor (2008). Çevre bilimi sürdürebilir dünya. Ü. Erdem(Ed.), İzmir: Ege Üniversitesi Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi Yayınları No:1 Nalçacı, A.ve Beldağ, A. (2012). İlköğretim 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Çevre Tutumlarının Belirlenmesi (Erzurum Örneği). Doğu Coğrafya Dergisi, 17(28),141-154.
  8. Oflaç, B. S. ve Göçer, A. (2015). Genç Tüketicilerin Algılanan Çevresel Bilgi Düzeyleri ve Eko-Etiketli Ürünlere Karşı Yaklaşımları Üzerine Bir Çalışma. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 17(2), 216-228.
  9. Özdemir, O. (2010). Yeni Bir Çevre Eğitimi Perspektifi:“Sürdürülebilir Gelişme Amaçlı Eğitim”. Eğitim ve Bilim, 32(145), 23-38.
  10. Özdemir, O. (2016) “ Çevre eğitimi