SavedAdd your journal

Journals / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 36 - Sayı: 36

The Examination of Perception of Guidance and Psychological University Student About Their Profession Via Metaphor

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü Öğrencilerinin Kendi Mesleklerine İlişkin Algılarının Metafor Analizi İle İncelenmesi

Semanur KODAN ÇETINKAYA
Pages
137–150
Publication Date
2014-07-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to results, overall, participants produced 91 valid metaphors about their professions.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, it is aimed to research perceptions of Guidance and Counseling Department in the Atatürk University students about their profession via metaphor.
📊
Key Findings & Data:The participants in this study included 276 students from Guidance and Counseling Department in the Atatürk University students, Turkey.
💡
Conclusion & Impact:According to results, overall, participants produced 91 valid metaphors about their professions.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Rehberlik ve psikolojik danışmanlık bilim dalı · üniversite öğrencileri · metafor

Abstract

In this study, it is aimed to research perceptions of Guidance and Counseling Department in the Atatürk University students about their profession via metaphor. In the research, one of the case study patterns, an embedded single-case design was used. The participants in this study included 276 students from Guidance and Counseling Department in the Atatürk University students, Turkey. Data were collected by open ended survey method. Participants were asked to complete sentence “Graduation from the Department of Guidance and Counseling is like..., because…”. Data were analysed by using content analysis method. According to results, overall, participants produced 91 valid metaphors about their professions. Regarding to these metaphorical images, 14 conceptual categories were identified. Within this framework, the metaphors developed by university students department of guidance and counseling were analysed and commented in five steps: (1) naming metaphors (2) classification of metaphors (3) developing categories (4) conducting validity and reliability and (5) transferring datas on computer system.

Özet

Bu araştırmanın amacı, rehberlik ve psikolojik danışmanlık bilim dalında öğrenim gören üniversite öğrencilerinin kendi mesleklerine ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla tespit etmektir. Araştırmada durum çalışması desenlerinden biri olan iç içe geçmiş çoklu deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Atatürk Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalında 2012-2013 eğitim-öğretim yılında 1., 2., 3., ve 4.sınıfta öğrenim gören 276 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler açık uçlu anket yoluyla toplanmıştır. Ankette katılımcılardan “Rehberlik ve psikolojik danışmanlık bölümü mezunları…’ya benzer, çünkü…” cümlesinin tamamlamaları istenmiştir. Veriler içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Bu kapsamda, üniversite öğrencilerinin geliştirdikleri metaforların analiz edilmesi süreci: (1) metaforların adlandırılması (2) metaforların tasnif edilmesi (3) kategori geliştirme (4) geçerlik ve güvenirliği sağlama (5) verileri bilgisayar ortamına aktarma olmak üzere beş aşamada gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, katılımcılar rehberlik ve psikolojik danışmanlık bölümü mezunları kavramına ilişkin 91 adet geçerli metafor üretmişlerdir. Bu metaforlar daha sonra ortak özellikleri açısından değerlendirilerek 14 farklı kategoride altında toplanmıştır.

🔖

Cite This Article

ÇETINKAYA, S. K. (2014). The Examination of Perception of Guidance and Psychological University Student About Their Profession Via Metaphor. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 36 - Sayı: 36, 137–150. https://ajindex.com/articles/138052

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Altıntaş, E. (2011). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Gürhan Can (Ed.). Çağdaş Eğitim Sisteminde Öğrenci Kişilik Hizmetleri ve Rehberlik (ss.1-27). Ankara:
  2. Pegem Akademi. Aydın, İ. S. ve Pehlivan, A. (2010). Türkçe Öğretmen Adaylarının “öğretmen” ve “öğrenci” kavramlarına ilişkin kullandıkları metaforlar. Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 5/3. Bakırcıoğlu, R. (2005).
  3. İlköğretim, Ortaöğretim ve Yükseköğretimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma. Ankara:
  4. Anı Yayıncılık. Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 693-712.
  5. Dilekmen, M. (2011). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Gürhan Can (Ed.), Rehberliğin Başlıca Türleri (ss.29-48).Ankara:
  6. Pegem Akademi. Hackney, H. and Cormıer, S. (2008). Psikolojik Danışma İlke ve Teknikleri Psikolojik Yardım Süreci El Kitabı. (Çev. T. Ergene, S. Aydemir Sevim). Ankara:
  7. Mentis Yayınları.
  8. Geçit, Y. ve Gençer, G. (2011). Sınıf Öğretmenliği 1.Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Algılarının Metafor Aracılığıyla Belirlenmesi (Rize Üniversitesi Örneği). Marmara Coğrafya Dergisi, 23,1-19.
  9. Güveli, E., İpek, A. S., Atasoy, E. ve Güveli, H. (2011). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Kavramına Yönelik Metafor Algıları. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(2). Kepçeoğlu, M. (2004). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. İstanbul:
  10. Alkım Yayınevi.
  11. Meb (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği. İnternetten 25 Haziran 2013’de www.meb.gov.tr adresinden alınmıştır. Miller, I. S. (1987). Some comments on the utility of metaphors for educational theory and practice. Educational theory 37(3). Özgün, M. S. (2007). Okul Psikolojik Danışmanlarının Kişilik Özellikleri ile Mesleki Yetkinlik Beklentileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi,
  12. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Paskal, K. (2001). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Bu Okullarda Görev Yapan Rehber Öğretmenlerin Görevleri ve Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Bilinçlilik Düzeyleri.[Abstracts].Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi,
  13. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  14. Pişkin, M. (1989).
  15. Orta Dereceli Okullarda Görevli, Yönetici, Öğretmen ve Danışmanların İdeal ve Gerçek Danışmanlık Görev Algıları. Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi,
  16. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  17. Saban, A.(2009). Öğretmen Adaylarının Öğrenci Kavr