SavedAdd your journal

Journals / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 29 - Sayı: 29

The Views Of Elemantary School Teachers(4th And 5th Grade)About Prohibitive Factors İn Using Teaching Materials İn Mathematics Lessons

Sınıf Öğretmenlerinin Matematik(4. ve 5.sınıf) Dersinde Öğretim Materyalleri Kullanımını Engelleyen Unsurlarla İlgili Görüşleri

Veli Toptaş
Sıtkı Çekirdekçi
Pages
137–149
Publication Date
2011-01-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results of the study, among the reasons of prevent the teachers from using the teaching materials, the most effective ones are " The school is short of the required materials", " Physical conditions of the class, are not sufficient to use the tools in math class.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, the classroom teachers of 4th and 5th grade in mathematics lessons using the instructional materials the specified conditions in the program have been investigated.
📊
Key Findings & Data:The scope of this research is the classroom teachers who work 4th and 5th grades in primary schools in Istanbul.
💡
Conclusion & Impact:According to the results of the study, among the reasons of prevent the teachers from using the teaching materials, the most effective ones are " The school is short of the required materials", " Physical conditions of the class, are not sufficient to use the tools in math class.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2009-2010 Verileri
⚙️Variables:Matematik · eğitim programı · öğretim materyali

Abstract

In this study, the classroom teachers of 4th and 5th grade in mathematics lessons using the instructional materials the specified conditions in the program have been investigated. The scope of this research is the classroom teachers who work 4th and 5th grades in primary schools in Istanbul. The sample of the research is 268 classroom teachers who worked 4th and 5th grades in the 25 primary schools in Sultanbeyli district in 2009-2010 academic year. According to the results of the study, among the reasons of prevent the teachers from using the teaching materials, the most effective ones are " The school is short of the required materials", " Physical conditions of the class, are not sufficient to use the tools in math class. The other effective factor is "Class size is not appropriate to use the teaching materials". There is no significant differences among the reasons of prevent the teachers from using the teaching materials according to their age and seniority valiables.

Özet

Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin ilköğretim 4. ve 5. sınıf matematik dersinde programda belirtilen öğretim materyallerini kullanma durumları araştırılmıştır. Bu amaca uygun olarak araştırma tarama modeline göre tasarlanmıştır. Çalışmanın evrenini İstanbul ilindeki ilköğretim okullarında görev yapan 4. ve 5. sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklem grubunu 2009â€"2010 eğitim öğretim yılında Sultanbeyli ilçesinde bulunan 25 ilköğretim okulunda, 4. ve 5.sınıflarda görev yapan toplam 268 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın sonuçlarına göre; Öğretmenlerin matematik derslerinde araç-gereç kullanmalarını engelleyen nedenler arasında “Kullanılmak istenilen araç-gerecin okulda olmaması”, “Sınıfın fiziki koşullarının matematik derinde araç-gereç kullanmak için yeterli olmaması” en etkili nedenlerdir. “Sınıf mevcudunun araç-gereç kullanmak için uygun olmaması” etkili olan diğer nedendir. Öğretmenlerin araç-gereç kullanmalarını engelleyen nedenler ile yaş ve mesleki kıdem değişkenleri arasında anlamlı fark bulunmamıştır.

🔖

Cite This Article

Toptaş, V., Çekirdekçi, S. (2011). The Views Of Elemantary School Teachers(4th And 5th Grade)About Prohibitive Factors İn Using Teaching Materials İn Mathematics Lessons. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 29 - Sayı: 29, 137–149. https://ajindex.com/articles/138033

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Ardahan, H. ve Ersoy, Y. (2002). İlköğretim Okullarında Kesirlerin Öğretimi-II. www.matder.org.tr/>. (2005.10.18). Başaran, M.(2003). İlköğretim 4. ve 5. Sınıflarda Öğretmenlerin Türkçe Derslerinde Öğretim Materyalleri Kullanma Durumları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi,
  2. E.B.E. Ankara.
  3. Bigge, M. L. & Shermis, S.S. (1999). Learning theories for teachers. UK: Longman Inc. Bulut, İ. (2006) Yeni İlköğretim Birinci Kademe Programlarının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Fırat Üniversitesi,
  4. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Elazığ Coşkun, S. (2001). İlköğretim Okulu 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Derslerinde Materyal/ Teknoloji Kullanım Durumu. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi,
  5. E.B.E.Çilenti, K. (1991). Eğitim Teknolojisi Ve Öğretim. Ankara:
  6. Kadı Oğlu Matbaası. Crowley, M. L. (1987). The van Hiele Model of the Development of Geometric Thought. Learning Teaching Geometry K–12. Edited by: Mary M. Lindquist and Albert P. Shulte. Reston. NCTM. Dindar, H. ve Yaman, S. (2003). İlköğretim Okulları Birinci Kademede Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Eğitim Araç-Gereçlerini Kullanma Durumları. Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. (13). (s.167-176).
  7. Dursun, F. (2006). Öğretim Sürecinde Araç Kullanımı.İlköğretmen Dergisi, 1. 8-9.
  8. Eripek, S. (1998). İlköğretim Çağı Çocuklarının Bilişsel, Bedensel Ve Kişilik Özellikleri. Hakan, A. (Der.), Eğitim Bilimlerinde Yenilikler (s.95-107). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
  9. Ersoy, Y. (2003). Bilişim Teknolojileri ve Matematik Eğitimi. (19 Aralık 2004)
  10. Gürsel, A. (2009). Uluslar arası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA). h t t p: / / w w w. e g i t i m 2 0 2 3. o r g / web adresinden 21 Aralık 2009 tarihinde edinilmiştir.Hazır Bıkmaz, F. (2006). Yeni İlköğretim Programları ve Öğretmenler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Yıl: 2006, Cilt: 39, sayı: 1, 99-116
  11. Hiele, V. P. M. (1999). Developing Geometric Thinking through Activities that Begin with Play. Teaching Children Mathematics. 5–6: 310–317. February. (EBSCO-HOST Research Database). (2005.03.25). Kaptan, S. (1995). Bilimsel Araştırma ve İstatistikî Teknikler. Ankara:
  12. Tekışık Web Ofset. Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (12. baskı). Ankara:
  13. Nobel Yayın Dağıtım. Kazu, H. ve Yeşilyurt, E. Öğretmenlerin Öğretim Araç-Gereçlerini Kullanım Amaçları. Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi. 18(2). 175-188.
  14. Kıncal, R. Y. ve