Journals / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2021 / Sayı: 51

The Relationship between Preservice Teachers' Perceptions of Social Justice, Personal Sense of Uniqueness and Their Attitudes towards Refugees

Öğretmen Adaylarının Sosyal Adalet ve Kişisel Biriciklik Algıları ile Mültecilere Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

Pages
349–366
Publication Date
2021-01-14
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results showed that attitude towards refugees was positively predicted by the perception of social justice, negatively by a personal sense of uniqueness and gender (in favor of males).

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aims at examining the variables that explain preservice teachers' attitudes towards refugees.
📊
Key Findings & Data:Participants in this study were 221 preservice teachers studying at various universities in Turkey.
💡
Conclusion & Impact:The results showed that attitude towards refugees was positively predicted by the perception of social justice, negatively by a personal sense of uniqueness and gender (in favor of males).
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:mültecilere yönelik tutum · sosyal adalet algısı · kişisel biriciklik algısı

Abstract

This study aims at examining the variables that explain preservice teachers' attitudes towards refugees. This study investigates whether the perception of social justice, personal sense of uniqueness, and gender are predictors of attitudes towards refugees within this scope. Participants in this study were 221 preservice teachers studying at various universities in Turkey. The data were collected by applying the Attitudes towards Asylum-Seekers Scale, Social Justice Scale, and Personal Sense of Uniqueness Scale. Data analysis is carried out using stepwise regression analysis. The results showed that attitude towards refugees was positively predicted by the perception of social justice, negatively by a personal sense of uniqueness and gender (in favor of males). The findings are discussed in the context of changing teacher competencies and the responsibilities of teacher education institutions.

Özet

Bu çalışmada öğretmen adaylarının mültecilere yönelik tutumlarını açıklayan değişkenlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda çalışmada sosyal adalet ve kişisel biriciklik algısı ile cinsiyetin mültecilere yönelik tutumun yordayıcısı olup olmadığı incelenmiştir. Çalışmanın katılımcılarını, Türkiye’nin iki farklı üniversitesinde öğrenim gören 221 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veriler Sığınmacılara Yönelik Tutum Ölçeği, Sosyal Adalet Ölçeği ve Kişisel Biriciklik Algısı Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizi, temel olarak aşamalı regresyon analizi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın bulguları mültecilere yönelik tutumun sosyal adalet algısı tarafından olumlu, kişisel biriciklik algısı ve cinsiyet (erkekler lehine) tarafından olumsuz olarak yordandığını göstermiştir. Elde edilen bulgular değişen öğretmen yeterlikleri ve öğretmen eğitimi veren kurumların sorumlulukları bağlamında tartışılmıştır.

🔖

Cite This Article

GÜLER, D., SARICALI, M., YELPAZE, İ. (2021). The Relationship between Preservice Teachers' Perceptions of Social Justice, Personal Sense of Uniqueness and Their Attitudes towards Refugees. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 51, 349–366. https://ajindex.com/articles/137993

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Akman, Y. (2019). Öğretmenlerin mülteci öğrencilere yönelik tutumları ile çokkültürlü eğitim algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, doi:10.9779/pauefd.442061
  2. Anderson, J. (2018). Implicit and explicit attitudes towards asylum seekers in Australia: Demographic and ideological correlates. Australian psychologist, 53(2), 181-191.
  3. Apple, M. W. (2011).
  4. Global Crises, Social Justice, and Teacher Education. Journal of Teacher Education, 62(2), 222-234. doi:10.1177/0022487110385428 Atkinson, M. (2018). Refugee mentoring: Sharing the journey. Peace and Conflict, 24(3), 338-342. doi:10.1037/pac0000316 Baldwin, S. C., Buchanan, A. M., & Rudisill, M. E. (2007). What teacher candidates learned about diversity, social justice, and themselves from service-learning experiences. Journal of Teacher Education, 58(4), 315-327.
  5. Cirik, I. (2015). Psychometric characteristics of the social justice scale’s Turkish form and a structural equation modeling. Eurasian Journal of Educational Research, 61, 23-44. http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2015.61.2
  6. Cochran-Smith, M., Shakman, K., Jong, C., Terrell, Dianna G., Barnatt, J., & McQuillan, P. (2009). Good and Just Teaching: The Case for Social Justice in Teacher Education. American Journal of Education, 115(3), 347-377. doi:10.1086/597493 Cochran-Smith, M. (2010). Toward a Theory of Teacher Education for Social Justice. (A. Hargreaves, A. Lieberman, M. Fullan, D. Hopins, Ed.) Second International Handbook of Educational Change (445-467). USA: Springer. Cohrs, J. C., Christie, D. J., White, M. P., & Das, C. (2013). Contributions of Positive Psychology to Peace: Toward Global Well-Being and Resilience. American Psychologist, 68(7), 590-600. doi:10.1037/a0032089
  7. Çelik, Ç., & İçduygu, A. (2019). Schools and Refugee Children: The Case of Syrians in Turkey. International Migration, 57(2), 253-267. doi:10.1111/imig.12488 Demir, M., Haynes, A., Sanchez, M., & Parada, J. C. (2019). Personal sense of uniqueness mediates the relationship between compassion for others and subjective well-being. Journal of Happiness Studies, 20(6), 1751-1773.
  8. Demir, M., Şimşek, Ö. F., & Procsal, A. D. (2013). I Am so Happy ‘Cause My Best Friend Makes Me Feel Unique: Friendship, Personal Sense of Uniqueness and Happiness. Journal of Happiness Studies, 14(4), 1201-1224. doi:10.1007/s10902-012-9376-9
  9. Emin, M. N. (2016). Türkiye’deki Suriyeli çocukların eğitimi: Temel eğitim politikaları. İstanbul:
  10. SETA. Field, A.