SavedAdd your journal

Journals / Tarih Okulu Dergisi / 2019 / Cilt: 12 - Sayı: 39

EĞİTİM BİLİŞİM AĞI (EBA)’NDA YER ALAN TÜRKÇE SORULARININ ÖĞRETİM PROGRAMINA UYGUNLUĞU ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Özcan BAYRAK
Veysel İNCE
Pages
766–785
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Böylece EBA’nın mevcut soru içeriği ortaya konulmaya çalışılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Günümüzde teknoloji baş döndürücü bir hızla gelişmekte ve yaşamımızda önemli bir yer edinmektedir.
📊
Key Findings & Data:Eğitimi önemseyen ve gelecek nesilleri teknolojiyle doğru bir şekilde tanıştırmaya çalışan ülkeler de eğitim etkinliklerini teknolojinin sunduğu imkânlarla geliştirme çabasındadırlar.
💡
Conclusion & Impact:Böylece EBA’nın mevcut soru içeriği ortaya konulmaya çalışılmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Günümüzde teknoloji baş döndürücü bir hızla gelişmekte ve yaşamımızda önemli bir yer edinmektedir. Teknolojinin gelişimi ve yaygınlaşmasıyla eğitim –öğretim faaliyetlerinde de birtakım değişiklikler kaçınılmaz olmuştur. Eğitimi önemseyen ve gelecek nesilleri teknolojiyle doğru bir şekilde tanıştırmaya çalışan ülkeler de eğitim etkinliklerini teknolojinin sunduğu imkânlarla geliştirme çabasındadırlar. Ülkemizde de Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından eğitim faaliyetlerinde teknolojiye yer vermek ve modern eğitim standartlarını yakalamak adına kapsamlı bir hareket olan FATİH Projesi çalışmaları başlatılmıştır. FATİH Projesi’ne içerik sağlanması anlamında da kısaca EBA olarak ifade edilen Eğitim Bilişim Ağı internet sitesi oluşturulmuştur. Buradan idareci,öğretmen, öğrenci ve velilere kısacası tüm eğitim paydaşlarına yönelik materyaller yayımlanmaktadır. Son yıllarda eğitim sistemimizde adından sıkça söz ettiren EBA’yı genel olarak, hem okuldan hem de evden öğrencilerin bilgi teknolojilerini kullanarak öğrenmelerine yardımcı olan, onlara çok sayıda kaynak sunan bir eğitim portalı olarak düşünebiliriz. Türkçe dersi için öğrencilerden beklenen Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda (TDÖP) yer alan amaç ve kazanımlara ulaşabilmeleridir. Hem sınıf içi hem de sınıf dışı faaliyetlerle bu beklenti daha üst düzeylerde gerçekleşebilir. EBA’da Türkçe dersi için yer verilen sorular, testler, uygulamalar gibi eğitim materyalleri TDÖP’teki amaç ve kazanımlara erişilmesini kolaylaştırabilir. Çalışmamızda EBA’da Türkçe dersinde yer alan sorular incelenmiş, bu soruların TDÖP’teki kazanımlarla uygunluğu ele alınmıştır. Böylece EBA’nın mevcut soru içeriği ortaya konulmaya çalışılmıştır.

🔖

Cite This Article

BAYRAK, Ö., İNCE, V. (2019). EĞİTİM BİLİŞİM AĞI (EBA)’NDA YER ALAN TÜRKÇE SORULARININ ÖĞRETİM PROGRAMINA UYGUNLUĞU ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME. Tarih Okulu Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 39, 766–785. https://ajindex.com/articles/136733

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Ahmed, Muhammed Sâmî Muhammed, el-Karîn ve’r-Riyâdiyyât er-Ruhâniyye, Daru’l-Fikr ve’s-Sekafe, (y.y) (t.y.). Alp, K. Özlem, Orta Asya’dan Anadolu’ya Kültürel Sembollere Giriş, Eflatun Yayınevi, Ankara 2009.
  2. Atiye, Şeyh er-Ruhani eş-Şeyh, Havassu’l-Kur’an,(t.y). Ballhorn, F., Grammatography a Manual of to the Alphabets of Anciets and Modern Languages, Trübnerand Co., London 1861. Beard, Dan, The American Boys’ Book of Signs, Signals and Symbols,Printed in United States of America, Philadelphia&London 1918.
  3. Benner, Jeff A., The Ancient Hebrew Language and Alphabet,Virtualbookworm.com Publishing, College Station, TX, January 5, 2004.
  4. Betz, Hans Dieter, Greek Magical Papyri in Translation, The University of Chicago Press, Chicago&London 1986.
  5. Bilgili, Nuray, Türklerin Kozmik Sembolleri Tamgalar,Hermes Yayınları, İstanbul 2014.
  6. Blake, Barry J., Secret Language, Codes, Tricks, Spies, Thieves and Symbols, Oxford University Press, New York 2010.
  7. Budge, E. A. Wallis, Amulets and Magic,Routledge Taylor&Francis Grouo, London and New York 2011.
  8. Budge, E. A. Wallis, Egyptian Magic, New edition edition, New York: Random House Value Publishing, 1991.
  9. Carson, Mary, Handbook of Treasure Signs and Symbols,Cache Press, USA 1980.
  10. Cevat, Ahmet, Yazının Menşei,Marifet Matbaası, İstanbul 1933.
  11. Chevalier, Jean & Gheerbrant, Alain, The Penguin Dictionary of Symbols, Translate: John Buchanan-Brown, Penguin Books, London 1996.
  12. Dawkins, J. MoG., “The Seal of Solomon”, The Journal of the Royal Asiatic Society of Great Britain and Ireland,No. 2 (Oct.,1944). Diyrûbî, Şeyh Ahmed, Kitabu Fethu’l-Mülk, (Fethu’l-Mülkü’l-Mecîd el Müellefu li-nefi’l-Abid),Mısır H.1187. Diyrûbî, Şeyh Ahmed, Mucerrebati’l-Diyrûbî el-Kebîr (Fethu’l-Mülkü’l-Mecîd el Müellefu li-nefi’l-Abid), Mektebetu’l-Ticâriyyeti’l-Kubra, Mısır, 1123. el-Buni, İmam Ahmed bin Ali, Şemsü'l-Maârif (Büyük Bilgiler Güneşi), Ter: Selahattin Alpay,Sedef Yayınevi, İstanbul 1979, 243, c.I. el-Hüseynî, Seyyîd Süleymân Kenzu’l Esrar Fi’l Havas ve’l Ezkar,Türkçeleştiren: H. Mustafa Varlı, Esma Yayınları, İstanbul 2005. el-Hüseynî, Seyyid Süleyman, Kenzü’l-Havâsve Keyfiyet-i Celb ve Teshir, Cemiyet Kütüphanesi, İstanbul 1332, c.IV. el-İstanbulî, Yahya Agah b. Salih, Tarikat Kıyafetlerinde Sembolizm, Ocak Yayıncılık, İstanbul 2005. el-Tilmisanî’l-Mağribî, İbnu’l-Hâc, Şumusu’l-Envar ve Künuzu’l-Esrâri’l Kubrâ, Daru’l-Ceyl, Beyrut H.737, c.I-II. el-Tûhi, Abdu’l-Fettâh es-Seyyid, Kitâbu Sihru’l-Kehhân fi Huduri’l-Cân, Mektebetu’l-Sekafiyye, Bey