SavedAdd your journal

Journals / Tarih Okulu Dergisi / 2020 / Cilt: 13 - Sayı: 45

A Study on the Anatolıan Imam Hatip High School Students’ Attitudes Towards Arabic and English Lessons in terms of Some Variables

ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN ARAPÇA İLE İNGİLİZCE DERSLERİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Ahmet KARA
Fadime AKSAK
Pages
1098–1131
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the data analysis, significant differences were found out in attitudes of Anatolian Imam Hatip High School students’ to Arabic and English lessons.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, Anatolian Imam Hatip High School students’ attitudes towards Arabic and English lessons were examined in terms of some variables.
📊
Key Findings & Data:The study group of this research consists of 880 students, 368 males and 512 females, from Anatolian Imam Hatip High Schools located in the centre of Malatya province in 2017-2018 academic year.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the data analysis, significant differences were found out in attitudes of Anatolian Imam Hatip High School students’ to Arabic and English lessons.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2017-2018 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this study, Anatolian Imam Hatip High School students’ attitudes towards Arabic and English lessons were examined in terms of some variables. The study group of this research consists of 880 students, 368 males and 512 females, from Anatolian Imam Hatip High Schools located in the centre of Malatya province in 2017-2018 academic year. The demographic characteristics of the students, their attitudes towards the Arabic and English lessons were revealed by the survey model. As a result of the data analysis, significant differences were found out in attitudes of Anatolian Imam Hatip High School students’ to Arabic and English lessons.

Özet

Bu çalışmada Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin Arapça ile İngilizce derslerine ilişkin tutumları bazı değişkenler açısından incelenmiştir. Bu araştırmanın çalışma grubunu, 2017- 2018 eğitim öğretim yılında Malatya ili merkezinde bulunan Anadolu İmam Hatip Liselerinden 368’i erkek, 512’si kadın olmak üzere 880 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin demografik özellikleri, Arapça ve İngilizce derslerine ilişkin tutumları tarama modeliyle ortaya konmuştur. Verilerin çözümlenmesi sonucunda, Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin Arapça dersine ilişkin tutumları ile İngilizce dersine ilişkin tutumlarında anlamlı farklar bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

KARA, A., AKSAK, F. (2020). A Study on the Anatolıan Imam Hatip High School Students’ Attitudes Towards Arabic and English Lessons in terms of Some Variables. Tarih Okulu Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 45, 1098–1131. https://ajindex.com/articles/136643

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (7)

  1. Ahmed, S. (2015). Attitudes towards English language learning among EFL Learners at UMSKAL. Journal of Education and Practice, 6(18), 6-16.
  2. Alkaff, A. A. (2013). Students’ attitudes and perceptions towards learning English. Arab World English Journal, 4 (2), 106- 121. Al-Nofaie, H. (2010). The Attitudes of teachers and students towards using Arabic in Efl classrooms in Saudi public schools-A case study. Novitas- Royal, 4(1). Bağçeci, B. (2004). Ortaöğretim kurumlarında İngilizce öğretimine ilişkin öğrenci tutumları (Gaziantep ili örneği). XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Bayram, S. (2011). Öğrenci ve öğretmen perspektifinden Türkiye’de Arapça öğretimi: anadolu imam hatip lisesi öğrencileri üzerine nitel bir çalışma. Değerler Eğitimi Dergisi, 9(22), 43-70.
  3. Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Pegem akademi. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri (5. baskı). Pegem akademi. Can, A. (2016). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi (4. Baskı). Pegem akademi Civelek, Y. (1998). Türkiye'de Arapça öğretimine dair bazı teklifler. Yüzüncü Yıl Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 2. Coştu, Y. (2007). OMÜ. İlahiyat fakültesi İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin hazırlık sınıfına yönelik düşünceleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 23(23), 179-199.
  4. Demirel, Ö. (2001). Eğitim sözlüğü. PegemA yayıncılık. Donitsa Schmidt, S., Inbar. O. & Shohamy, E. (2004). The effects of teaching spoken Arabic on students' attitudes and motivation in Israel. The Modern Language Journal, 88(2), 217-228. Gajalakshmi, (2003). High school students’ attitude towards learning English language. International journal of scientific and Research publications, 3 (9), 2250-3153.
  5. Genç, G. & Aksu M. B. (2004). İnönü üniversitesi öğrencilerinin İngilizce derslerine ilişkin tutumları. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Gömleksiz, M. N. (2010). An evaluation of students’ attitudes toward English language learning in terms of several variables. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, 913-918.
  6. Güreş, G. (2008). Kubaşık okuma yazma dinleme ve konuşma tekniğinin ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve İngilizce dersine ilişkin tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Adnan Menderes Üniversitesi.
  7. Güven, Z.Z. & Sünbül, A.M. (2009).