AI Summary & Key Takeaways
AI InsightResults: The EFA results showed that a three-subscale 13-item instrument accounted for 64.85% of total variance explained.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Purpose : T o adapt the Professional Behavior Questionnaire into Turkish culture by ensuring the structural validity and reliability of the scale in order to measure occupational therapy students. Material and Methods : The original questionnaire is consisted of 3 subscales and 28 items according to a Likert scale Quintet . The study group consisted of 67 students. The SPSS 23.0 package program was used to check the validity and reliability. Exploratory factor analysis (EFA) was performed to examine the validity of the model of the Turkish form of the Professional Behavior Questionnaire. The reliability of the scale was examined by using internal consistency coefficient (Cronbach Alpha) and test-retest method. Results: The EFA results showed that a three-subscale 13-item instrument accounted for 64.85% of total variance explained. The subscales of the Professional Behavior Questionnaire were “Commitment to learning”, “Skills for learning” and “Cultural competence”. According to reliability analysis, the internal consistency coefficient was .94 and the test-retest reliability coefficient was .54. Conclusion: Professional behavior of occupational therapists is important for the development of the profession. Therefore, there is a need for a psychometric tool to evaluate occupational behavior of students during their undergraduate education.
Özet
Amaç : Bu çalışmanın amacı ergoterapi öğrencileri için “Mesleki Davranış Anketi”nin Türkçeye uyarlama çalışması yapılarak ölçeğin psikometrik özelliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem Orijinal anket üç faktör ve 28 maddeden oluşan beşli likert tipinde bir ölçme aracıdır. Çalışmaya Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Ergoterapi Bölümü’nde öğrenim gören gönüllü 67 öğrenci dahil edildi. Araştırmada ölçeğin dilsel eşdeğerliği incelendikten sonra geçerlik ve güvenirlik analizleri yapıldı. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizleri için SPSS 23.0 paket programı kullanıldı. Ölçeğin yapı geçerliliği için açımlayıcı faktör analizi yapıldı. Ölçeğin güvenirlik çalışması iç tutarlılık katsayısı (Cronbach Alpha) ve test tekrar test yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Sonuçlar E rgoterapi öğrencileri için “Mesleki Davranış Anketi” için yapılan a çımlayıcı faktör analizi sonuçlarına göre ölçeğin üç faktörde % 64,85 varyansı açıkladığı bulunmuştur. Ergoterapi öğrencileri için “Mesleki Davranış Anketi”nde alt faktörler “öğrenme isteği”, “öğrenme becerisi” ve “kültürel yeterlilik” boyutlarıdır. Güvenirlik analizi sonucunda iç tutarlık katsayısının 0,94 ve test tekrar test güvenirlik katsayısının ise 0,54 olduğu belirlenmiştir. Tartışma Türkiye’de yeni bir sağlık mesleği olan ergoterapistlerin mesleki davranışlarının mesleğin gelişimi açısından önemli olduğunu düşünmekteyiz. Bu nedenle ergoterapi öğrencilerinin lisans eğitimi sırasında mesleki davranışlarının incelenmesi için bir psikometrik araca ihtiyaç vardır; dolayısıyla bu çalışma aracılığıyla ergoterapi öğrencilerinin mesleki davranışlarının incelenmesi mümkün olacaktır.