AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt has been determined that those who study in the classroom, those whose parents punish and those with low academic success are exposed to more bullying and are bullied.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Objective: This study was carried out as a descriptive study to determine the factors affecting bullying and cyberbullying in adolescents. Methods: The study was conducted with 544 adolescents aged 12-17 years in primary and secondary school grades 7-12. The data of the study were collected with the Introductory Characteristics Form and the Bullying and Cyberbullying Scale for Adolescents (CIS-A). In the evaluation of the data, descriptive Statistics (mean, standard deviation, frequency, percentage, minimum, maximum), Mann-Whitney U test and Kruskal-Wallis analysis of variance were used. Results: It has been determined that the rates of being exposed to physical, verbal, relational and cyberbullying and bullying of adolescents vary between 5-17%. In adolescents, boys (physical: p≤0.001, relational: p=0.003), 7-9. Those who study in the classroom (physical: p≤0.001, verbal: p≤0.001, relational: p=0.041, cyber: p=0.008), those who do not feel safe at school (p≤0.001), those whose parents punish (p≤0.001) and those who have low academic achievement Those with (physical: p=0.003, verbal: p=0.004, relational: p=0.018) were exposed to more bullying and boys (physical: p≤0.001, verbal: p=0.005, relational: p=0.006, cyber: p≤0.001), 7-9. those who study in the classroom (physical: p=0.005, verbal: p=0.004, cyber: p=0.021), those whose parents punish (physical: p=0.009, verbal: p≤0.001) and those with low academic achievement (physical: p=0.010, relational: p=0.008, cyber: p≤0.001). Conclusions: It has been determined that the rate of being exposed to physical, verbal, relational and cyber bullying and bullying of adolescents is higher than 5.0%. Among the adolescents participating in the study, boys, 7-9. It has been determined that those who study in the classroom, those whose parents punish and those with low academic success are exposed to more bullying and are bullied.
Özet
Amaç: Bu çalışma, ergenlerde zorbalık ve siber zorbalığı etkileyen faktörlerin belirlenmesi amacıyla tanımlayıcı olarak gerçekleştirilmiştir. Yöntem: Çalışma, ilköğretim ve ortaöğretim 7-12. sınıflarda öğrenim gören 12-17 yaş arası 544 ergen ile yapılmıştır. Çalışmanın verileri, Tanıtıcı Özellikler Formu ve Ergenler İçin Zorbalık ve Siber Zorbalık Ölçeği (ZSÖ-E) ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, tanımlayıcı istatistikler (ortalama, standart sapma, frekans, yüzde, minimum, maximum), Mann-Whitney U testi ve Kruskal-Wallis Varyans Analizi kullanılmıştır. Bulgular: Ergenlerin fiziksel, sözel, ilişkisel ve siber zorbalığa maruz kalma ve zorbalık uygulama oranlarının %5-17 arasında değiştiği belirlenmiştir. Ergenlerde, erkeklerin (fiziksel: p≤0.001, ilişkisel: p=0.003), 7-9. sınıfta okuyanların (fiziksel: p≤0.001, sözel: p≤0.001, ilişkisel: p=0.041, siber: p=0.008), kendini okulda güvende hissetmeyenlerin (p≤0.001), ebeveynleri ceza verenlerin (p≤0.001) ve akademik başarısı düşük olanların (fiziksel: p=0.003, sözel: p=0.004, ilişkisel: p=0.018) daha fazla zorbalığa maruz kaldığı ve erkeklerin (fiziksel: p≤0.001, sözel: p=0.005, ilişkisel: p=0.006, siber: p≤0.001), 7-9. sınıfta okuyanların (fiziksel: p=0.005, sözel: p=0.004, siber: p=0.021), ebeveynleri ceza verenlerin (fiziksel: p=0.009, sözel: p≤0.001) ve akademik başarısı düşük olanların (fiziksel: p=0.010, ilişkisel: p=0.008, siber: p≤0.001) daha fazla zorbalık uyguladıkları saptanmıştır. Sonuç: Ergenlerin fiziksel, sözel, ilişkisel ve siber zorbalığa maruz kalma ve zorbalık uygulama oranlarının %5.0’dan yüksek olduğu belirlenmiştir. Araştırmaya katılan ergenlerde, erkeklerin, 7-9. sınıfta okuyanların, ebeveynleri ceza verenlerin ve akademik başarısı düşük olanların daha fazla zorbalığa maruz kaldığı ve zorbalık uyguladıkları saptanmıştır. Anahtar Kelimeler: Zorbalık, Siber Zorbalık, Ergen, Hemşirelik