AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe results indicate that the modular approach should be considered in design education with both supportive and debatable aspects.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Design studios are teaching environments that form the foundation of interior architecture education, where students generate knowledge and develop subjective experiences through a learning-by-doing model. Different approaches can be used in design studios to improve students' problem-solving skills and to make the process more systematic. One of these approaches, modular design, is shaped by a working logic based on predetermined units and directly affects students' design processes. The aim of this study is to evaluate the effects of the modular design method on the design processes of students who are new to design education in interior architecture. The study includes a sample of students who have completed the design studio course, which is a preparatory course for the project courses in the first-year curriculum of the Interior Architecture Department at Yeditepe University. In this study, a survey method was used to reveal students' experiences regarding the modular design process, and the data obtained were statistically analyzed. The findings show that modular design facilitates role in students' programming and design development processes; however, it may be partially limiting for some students. The results indicate that the modular approach should be considered in design education with both supportive and debatable aspects.
Özet
Tasarım stüdyoları, öğrencilerin yaparak öğrenme modeli ile bilgi ürettikleri ve öznel deneyimler geliştirdikleri, iç mimarlık eğitiminin temelini oluşturan öğretim ortamlarıdır. Tasarım stüdyolarında öğrencilerin problem çözme yetkinliklerini geliştirmek ve süreci daha sistematik bir yapıya kavuşturmak amacıyla farklı yaklaşımlar kullanılabilmektedir. Bu yaklaşımlardan biri olan modüler tasarım, önceden belirlenmiş birimlere dayalı çalışma mantığıyla şekillenmekte olup öğrencilerin tasarım süreçlerini doğrudan etkilemektedir. Bu çalışmanın amacı, modüler tasarım yönteminin tasarım eğitimine yeni başlayan öğrencilerin iç mimarlık eğitiminde tasarım süreçlerine olan etkilerini değerlendirmektir. Çalışma, Yeditepe Üniversitesi İç Mimarlık Bölümü birinci sınıf müfredatında bulunan proje derslerine hazırlık niteliği taşıyan tasarım stüdyosu dersini tamamlayan öğrencilerden oluşan örneklem alanını kapsamaktadır. Araştırmada, öğrencilerin modüler tasarım sürecine ilişkin deneyimlerini ortaya koymak amacıyla anket yöntemi kullanılmış ve elde edilen veriler istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Bulgular, modüler tasarımın öğrencilerin programlama ve tasarım geliştirme süreçlerinde kolaylaştırıcı bir rol üstlendiğini ancak bazı öğrenciler için kısmen sınırlayıcı olabileceğini göstermektedir. Elde edilen sonuçlar, modüler yaklaşımın tasarım eğitiminde hem destekleyici hem de tartışmaya açık boyutlarıyla ele alınması gerektiğine işaret etmektedir.