AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe study found that transcultural awareness among the students was at a good level, particularly higher among students with an immigrant family background, international experience, and those who encountered challenges in caring for individuals from different cultures.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Designed as a descriptive study aimed to assess the transcultural awareness and opinions regarding the transcultural midwifery course among senior midwifery students in a region densely populated with immigrants. It focused on senior midwifery students (N=146) enrolled in the Transcultural Midwifery course at a state university in the Southeastern Anatolia Region of Turkey, a region known for its significant immigrant population; the sample consisted of 121 midwifery students. Data were collected online in the classroom setting using the Student Introductory Information Form, Opinions on the Transcultural Midwifery Course Information Form, and the Transcultural Awareness Scale. The study adhered to the Declaration of Helsinki and STROBE writing standards. Participants had an average age of 22.85±1.70 years, with 92.6% having provided care to patients from diverse cultures, and 81% reported challenges in caring for these individuals. The average total score on the Transcultural Awareness Scale was 17.66±4.08. Students with a family history of immigration (p=.037) and those with international experiences (p=.031) showed higher levels of transcultural awareness. Students who faced difficulties in providing care to patients from different cultures scored higher on the Transcultural Awareness Scale total (p=.016) and the sub-scale of Cultural Communication Awareness (p=.001) compared to those who did not encounter such difficulties. The study found that transcultural awareness among the students was at a good level, particularly higher among students with an immigrant family background, international experience, and those who encountered challenges in caring for individuals from different cultures.
Özet
Bu tanımlayıcı tipte çalışmada son sınıf ebelik öğrencilerinin kültürlerarası farkındalıklarını ve kültürlerarası ebelik dersine yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlandı. Araştırmanın evrenini ülkemizde göçmenlerin yoğun olarak yaşadığı bir bölge olan Güneydoğu Anadolu bölgesinde yer alan bir devlet üniversitesinin Kültürlerarası Ebelik dersine kayıtlı son sınıf ebelik öğrencileri (N=146); örneklemini ise 121 ebelik öğrencisi oluşturdu. Veriler, Öğrenci Tanıtıcı Bilgi Formu, Kültürlerarası Ebelik Dersine İlişkin Görüşler Bilgi formu ve Kültürlerarası Farkındalık Ölçeği ile sınıf ortamında online olarak toplandı. Araştırmada Helsinki Deklerasyonu’na ve STROBE yazım standartlarına uyuldu. Katılımcıların yaş ortalaması 22.85±1.70 yıl, %92.6’sı farklı kültüre sahip hastalara bakım veren, %81’i bu bireylere bakım verirken zorlandığını ifade eden son sınıf ebelik öğrencilerinin Kültürlerarası Farkındalık Ölçeği toplam puan ortalaması 17.66±4.08 olarak bulundu. Ailesinde göçmenlik olan öğrencilerin (p=.037) ve yurtdışında bulunma deneyimi olanların (p=.031) diğerlerine göre kültürlerarası farkındalık düzeylerinin daha yüksek olduğu tespit edildi. Farklı kültürden hastalara bakım verirken zorlanan öğrencilerin Kültürlerarası Farkındalık Ölçeği toplam puanı (p=.016) ve Kültürel İletişim Farkındalığı alt boyutu puanı (p=.001) bakım verirken zorlanmayan öğrencilere göre daha yüksek olduğu görüldü. Bu araştırmada öğrencilerin kültürlerarası farkındalıkları iyi seviyede olduğu, ailesinde göçmenlik olan, yurtdışında bulunma deneyimi olan ve farklı kültürde bireylere bakım verirken zorlanan öğrencilerin kültürlerarası farkındalıklarının yüksek olduğu bulundu